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时间:2019-05-05
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1、第四单元三位数乘两位数一、 教学内容 本单元教学内容包括:三位数乘两位数的笔算,积的变化规律,常见数量关系。二、教学目标 1、使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数。2、使学生经历探索积的变化规律的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便。3、结合具体情境,使学生了解常见的数量关系,总价=单价*数量,路程=速度*时间,并能利用数量间的关系解决一些简单的实际问题。三、单元重难点重点:三位数乘两位数的笔算,积的变化规律,常见数量关系。难点:利用积的变化规律简便计算,利用常见数量关系解决实际问
2、题。四 学情分析本单元本单元是整数乘法学习的最后一个阶段,需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。结合梳理进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法,初步确定结果的大致范围。进一步强调对乘法运算的结果进行验算,以保证运算结果的正确性,养成良好的运算习惯。是在两位数乘两位数的基础上学习的, 同时研究“积的变化规律”,并能运用规律使一些计算简便;总结梳理基于乘法运算的数量关系,充分体验运用相应的数量关系解决一些实际问题的过程,以培养学生用乘法运算解决实际问题的能力,为后续进一步学习乘法运算作准备。五、教学策略1.充
3、分发挥学生原有经验的作用,突出学生的自主探索。 2.重视引导学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法。 3.重视引导学生探究运算中的规律,并作一定的归纳与抽象。 4.适当增加计算量,加强计算技能训练。六、课时安排本单元用6课时进行教学。第1课时 笔算乘法 一、教学内容: 笔算乘法(因数的中间和末尾没有0)P47 二、教学目标: 1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力 三、教学重难点 使学生
4、掌握三位数乘两位数的计算方法 四、教学准备 课件 五、教学过程 (一)导入新授 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 45×12= 44×59= 63×52= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法 (二)探索发现 1、出示例1: 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米? 问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?(板书教学内容补充:三位数乘两位数) 145×12估计一下大约是多少?(指名回答) 怎么计算出准确的
5、结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。(小组讨论并汇报) 提问: (1)先算什么?(先算2乘145的积是290,得数的末位和因数的个位对齐) (2)再算什么?积的书写位置怎样? (3)最后算什么?注意第二步个位上的0不写。 和45×12比较,你发现了什么相同点? 小结:两位数乘法笔算的方法是什么?师生归纳 两位数乘法,先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。 (三)巩固发散 1.P47
6、 做一做 (四)评价反馈 说一说你有什么收获。 (五)板书设计 第2课时 笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法)一、教学内容:笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法)P48 二、教学目标: 1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性 2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 三、教学重难点 重点:掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 难点:掌握竖式的简便写法。 四、教学准备 课件 五、教学过程 (一)导入新
7、授 1. 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502× 7= 608×5= 908× 4= 400×50= 2.笔算并说一说笔算的方法是什么? 708×6= 790×8= 54×278= 这节课继续学习笔算乘法 板书教学内容:笔算乘法
8、(二)探索发现 1、出示例2 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试。 学生独立进行计算。 (1)请不同算法的学生说一说口算的过程。(2)总结:可以用口算计算先算160×3=480,再在积的末尾再添1个0;或16×3=48,再在积的末尾添写2个0 (3)写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题?怎样确定积的末尾0的个数? (指名板演,其他学生在本上完成。
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