王红霞语文研究性学习

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1、高中语文研究性学习实施方案研究课题名称：名著研究性阅读所在学校汉台二中设计时间2016年9月参与年级高一指导教师王红霞袁杰王方万佳课题组参与成员高一（3）（6）（7）（10）（11）（12）班一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：针对我校学生语文学习过程中，学生的视野不够开阔，积累不足，语言表达水平普遍不高，语文素养有待提高。有学生谈到目前广大青年人对一些中国传统节名著，如《三国演义》、〈〈红楼梦〉〉等，却差不多被淡忘了。个中原因，有学生兴趣的问题，但更重要的是老师的引导问题。对于中国传统名著的被冷落，大家的看法则比较一致：这是由于我们对于自己几千年的

2、文化遗产重视不够，挖掘不够，于是《名著研究性阅读》这一课题产生了。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）书籍是人类进步的阶段，多读书才能提高我们文化素养。读书，当然要首选经典，首选名著。然而，由于种种主观、客观原因，能主动去读名著的中学生很少，很多人干脆就选择了不读。于是“关于中学生读名著”这个话题就十分具有研究价值。3、课题介绍：这个过程中，我们了解了读名著对我们自身的好处，探讨了如何充分利用时间去读名著，同时也从倡仪广大同学们了解名著，爱上名著、汲取名著中的精华，传承经典文化。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学

3、习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：《三国演义》《西游记》《红楼梦》等中国传统名著的研究性阅读，探究其中的某些人物形象或者艺术手法。2、过程与方法：比较深入的接触中的一些国传统名著，理解某些名著的基本内容，学习我国的历史文化，感受我国文学的艺术魅力。在活动中启发学生思维，提高分析概括总结能力。小组探讨，对资料进行整合。形成总结论文，制作课件。1、情感态度与价值观：培养学生的阅读能力和提高语言表达能力。传承我国传统文化，感受民族文化的魅力。增强民族自豪感和民族大团结意识。培养和激发学生的爱国主义情感。培养团结合作、创新精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪

4、些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生对研究问题有着浓厚的兴趣。学生对于我国传统文化有着积极的探索精神学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。学生具备不同的特长。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）开阔学生视野，增加积累，提高语言表达水平。培养思考、探究的能力。汲取名著中的精华，传承经典文化。增强民族自豪感五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果是：调查问卷及分析、学生

5、读书笔记、随笔、习作文章。六、资源准备1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。2、制定调查问卷。3、学生自行准备名著。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训1、让学生初步接触和讨论本课题的有关问题。1、与学生共同选定一部名著《红楼梦》。2016年9--11月（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）2、了解本课题的学习目的。3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求。4、制定研究计划表。5、了解相关技术的要求，商议解决技术问题的方法。2、在学生了解的基础上，适当拓展，激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。3、组织学生

6、对研究课作提问和谈想法。4、让学生了解本次活动的目的、要求和步骤。第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、中国经典著作有哪些？2、制定调查问卷，了解学生阅读名著的情况。3、查阅资料，了解影视作品对经典作品的继承与发扬有什么作用？1、组织学生研究、讨论各个问题。2、设计“调查问卷”为学生调查记录提供指引。2016年12---2017年1月成立课题组1、学生分小组，兼顾不同层次的学生，每10人组成一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。2、各小组成立后，学习讨论小组合作学习评价量规。3．根据自己的选题，进行小组分工。1、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配，力求使每一个学生工

7、作到位。2、制订合作学习评价量规提供给每一位学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。形成小组实施方案1、各小组根据分工制定研究计划.2、合理分配研究时间和研究内容。3、分析调查问卷，预定成果等。1、设计本次“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引等。2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段(一)导读阶段：指导学生阅读教材中"名著导读"的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。2017年2月---6月内