研究性学习王柏汁

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1、学校：西安市第四十八中学指导老师:雷晓勇齐小娥班级：2014级(4)班小组组长：王柏汁小组成员：王柏汁付瑜赵丹青朱洁徐梦娜闫杉董文强孙瑶结题日期：2012年6月-----中学生如何做到低碳生活21低碳生活-----探究中学生如何做到低碳生活摘要：气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。通过本课题的研究性学习，让我们中学生认识到：保护环境，节能减排这些环保理念应成为我们的行为准则，低碳生活更应是我们急需建

2、立的绿色生活方式。关键词：低碳生活、环保意识一、课题的生成1.课题背景伴随着工农业快速的发展，生态环境的恶劣加剧，二氧化碳大量排入空中，已成为全球气候变暖的重要因素之一。眼下保护生态环境最迫切之急就是减少二氧化碳的排放。因此，低碳的生活方式悄然兴起，成为我们急需建立的绿色生态方式。与此同时，这些问题也吸引了很多中学生的好奇心。因此，我们四十八中学校高2014级（4）班8名环保低碳者共同确立了这个研究性学习课题——中学生如何做到低碳生活。2.研究目的“低碳生活”21是符合环境可持续发展的观念，但在生活中、校园里人们的环境保护观和可持续发展观的

3、意识并不高。因此我们通过这次研究性学习会针对性的对“低碳生活”进行宣传，帮助同学们了解环保低碳的重要性，提高自身的低碳环保意识，积极参与低碳环保活动，为全球环境做出贡献，为我们的未来作出保证，通过这次活动也可以提高我们中学生对信息的调查、收集、处理能力、与人沟通能力。以及小组成员间的任务分工、相互合作的能力和如何更好地利用现有的资源来学习的能力。3.研究意义有利于增强人们的节约和环保意识，有利于学习低碳的生活方式，促进人与人和谐相处，有利于贯彻落实科学发展观，有利于建设资源节约型和环境友好型社会。二、研究方法调查问卷法，文献法，网络询问法三

4、、研究过程1.研究对象：四十八中的中学生2.研究工具：低碳生活调查问卷（详见附表1）3.人员分工：阶段时间主要任务目标人员分工21一2011.10选择课题确定课题全组二2011.11开题报告制定计划、报告王柏汁三2011.11-2012.3查找资料、调查问卷、访问调查系统性整理好资料付瑜赵丹青朱洁四2012.3-2012.5分析研究统计分析情况孙瑶董文强五2012.5-2012.6汇总整理汇总、制作表格闫杉徐梦娜六2012.6-2012.8结题报告归纳总结全组七2012.8交流提出建议全组八2012.9成果发表展现成果全组4.研究的实施：(

5、1)阅读文献，搜集资料(2)设计问卷，调查访谈(3)登记信息，整理数据(4)分析数据，得出结论(5)探寻原因，提出建议(6)撰写研究报告(7)小组评价，提升巩固5.调查问卷信息分析2012年，低碳生活已成为一种时尚，无论从交通旅行到家居生活，从办公到饮食，低碳概念涉及人们生产生活的方方面面。低碳达人随处可见。低碳究竟有多大影响力？我们研究小组开展了对中学生的低碳调查，客观及时的分析了中学生对低碳生活的关注度、了解度以及支持度。21本次调查，我们总共分发调查问卷110张，收回100张，有效问卷100张，根据调查问题加以分析，如下所示。1.你知

6、道“低碳生活”吗？A.很了解B.听说过C.不知道图1-1由图1-1可得：有58%的中学生了解低碳生活，有42%的中学生听说过低碳生活。分析：虽然有不少同学了解低碳生活，但仍有部分同学只是听说过。如何做：这说明还应加强对中学生的宣传力度，如，贴标语，开班主题班会，演讲等方式，让更多的中学生知道并了解低碳生活。2.你是通过什么渠道了解低碳生活的？A.广播电视类B.书籍报刊类C.老师同学家人D.其他21图1-2由1-2图可知：有45%的中学生是通过广播电视电脑了解低碳生活的，有25%的中学生是通过书籍报刊类，有8%的中学生是通过老师同学家人，有2

7、2%的中学生是通过其他渠道知道的低碳生活。分析：随着科技的发展，信息的传递变得更为方便，渠道也更为多样化。大多数同学还是热衷于电视电脑来了解信息，还有就是喜欢和老师同学进行交流，也会在课余时间看看报纸杂志。如何做：为了节约用电，建议大家最好在课余时间抽空在图书馆、家里等地方通过查阅书籍类资料来了解低碳知识。其次，也可以在周末通过上网、看电视等观看低碳生活的电影，宣传片。并把看到的知识讲给身边的人并学以致用。3.外出时，你们家选择的交通工具主要是什么？A.公交车B.步行或自行车C.私家车或打车21图1-3由图1-3可知：有50%的中学生选择的

8、主要交通工具是公交车，有24%的中学生选择的主要交通工具是步行或自行车，有26%的中学生选择的主要交通工具是私家车或打车。分析：由于学生们的家庭条件不同，个人习惯不同，外出的距离