培养小学科学实验能力研究

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1、培养小学科学实验能力研究沅江市草尾镇学校罗娟【摘要】自然科学是实验科学，实验是科学研究的一种重要方法，是认识自然科学的真实源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必经之路。在小学科学教学中，实验的重要性是毋庸置疑的，它的操作远比获得知识更为重要。通过培养学生的观察能力、解决问题能力、自主探索能力、表达交流能力，切实提高学生的科学实验能力。【关键词】科学实验能力；合作探究；自行探究小学科学实验属于初等水平的实验，具有如下特点：（1）操作基础性。根据小学生的身心特点不适宜进行难度较大的实验操作，选取的都是自然科学中最基

2、本的实验，操作简单、容易接受、也容易成功；（2）过程的趣味性。小学生的兴趣主要倾向于具有操作性、趣味性的活动。科学实验恰好具备上述两种特点。实验本身蕴含自然科学知识，实验结果也能满足学生的好奇心，能引起他们莫大的兴趣；（3）实验的工具性。通过实验，不仅要使学生学会一定的操作技能，掌握一定的科学知识，更重要的是要使学生了解实验是我们认识自然的工具和桥梁，知道应该利用实验手段去认识自然规律，掌握自然科学知识。（一）实验能激发学生的学习兴趣小学生们对“动手做”的实验非常感兴趣，这种兴趣往往成为调动他们学习积极性、主动性和创造性的

3、直接动力，甚至会从中留下终身难忘的经历。在实际教学中，要让学生自己设计实验、自行操作探究，在亲自动脑中研究、解决问题，从而培养其创新思维能力。如我在教学五年级下册《空气的热胀冷缩》时，我先自己做了个小魔术《蛋钻瓶子》，找一只刚好能塞住瓶口的蛋备用。先将瓶内用少量热水振荡后倒掉，赶出部分空气，然后马上将蛋塞在瓶口，随着瓶内空气冷缩的过程中，蛋慢慢吸入瓶内。说说你知道这是怎么一回事吗？一个小小的实验就能引起所有同学的注意力，再让同学想想还有哪些实验可以体现空气的热胀冷缩现象。结果同学们想出了多种方法：比如从平时生活中打乒乓球时

4、汲取的经验，踩瘪的乒乓球放入开水里可以鼓起来；有的将饮料盒密封起来放入热水中；3有的在三个不同水温（冷水、温水、开水）的瓶口各套一个气球，看气球的状况是否发生了变化；还有的在玻璃弯管中滴水珠，再用手握住烧瓶等等。让学生根据自己的设计与思考动手操作，自主活动，就能使学生思维不受限制，主动参与教学过程，进行自行、合作探究。（二）实验能使学生有效的掌握知识实验具有探究性。它能使学生在提取生活事实的基础上，对照已学的知识，对问题提出自己的假设，并通过实验，进行探究性的实验验证；实验具有趣味性，它能使学生怀着对自己提出的假设是否成立

5、感兴趣。如在教学四年级上册《分离食盐和水的方法》时，我先提出一个问题：当加热含盐的水时，溶解在其中的食盐是不是和水一样会蒸发到空气中呢？我先让他们自主探究，再小组合作探究，根据自己的生活实际提出自己的假设，结果是分两派，有大部分同学认为食盐不会和水一起蒸发掉，我就问其原因，其中一个学生说：“在家里吃火锅时，当水越来越少时，汤就会越来越咸，说明只有水被蒸发了，盐没有被蒸发。”到底是不是这样了，于是我就让他们自己实验，在实验之前，我再次强调酒精灯的正确使用方法以及使用过程中不要去碰触蒸发皿、三脚架和石棉网，以免烫伤。并让记录员

6、做好相关记录。通过最直接的实验，解决了学生心中的疑惑，再开始这节课的知识学生，学生的思维就全部集中在学习上了。说明科学实验能大大提高学生的学习积极性。（三）实验能培养学生的综合能力实验能力是一种综合能力。学生在亲历“做”科学中，通过提出假设、设计实验，能锻炼和培养想象能力和分析能力；在实验操作中，能培养他们的操作技能、观察记录、分析等实验基础能力，还能培养学生之间的合作能力；在交流汇报中，能培养他们的语言表达能力和团队精神。因此，实验不仅是建立科学概念和掌握科学知识的重要环节，还能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合

7、能力，培养他们的探索精神和良好的学习方法。（四）实验能有效养成良好的科学态度培养学生学习科学的兴趣，好奇心，实事求是的科学态度是开设科学课的重要目的，通过科学实验，能有效激发学生学习兴趣，培养他们不主观臆断实验结果的科学态度。3如在研究固体热传导的本领是否都一样时，有的把木棒、筷子、细铜棒、细铁棒、细铝棒一一放在火上烧，看会不会烫手；有的干脆把它们都放到热水杯里，摸一摸另一头会不会发热；还有的把铜棒弯成不同形状，折成不同角度，粘上火柴棍在酒精灯上加热……学生头脑里不停地活动，手里就可能连续不断的操作，讨论就会有生动的描述。

8、如在进行怎样增强电磁铁的磁力来吸引更多的大头针的研究中，有的学生不是用增加电磁的方法，而是把小铁钉换成大铁钉……继而又换成铜钥匙、铝钥匙、圆珠笔、铅笔芯等进行实验，还有的用粗导线与细导线做对比。他们不会随便发表各自肯定的意见，只会提出自己的假设，再通过实验，得出实验结论。通过本文以上各方面的探究可以知道