《谁是最值得尊敬的人》教学设计

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1、3.1《谁是最值得尊敬的人》教学设计责任学校：小街乡中心小学责任教师：李艳课题谁是最值得尊敬的人重点难点学习水平课型新授课课时一课时识记理解运用教学目标1、热爱劳动、尊重和感谢各行各业的劳动者，学习科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。△2、积极参加各项公益劳动，会做力所能及的家务劳动。△△△3、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者应受到尊重。△△△突破重点、难点设想通过交流采访身边的劳动者的情况，懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。缺少任何一个行业，这个社会都将无法正常运转

2、的道理。教材分析《谁是最值得尊敬的人》一课，出自浙江教育出版社六年级《品德与社会》上册第三单元第一课。本课教学内容主要是想通过学习后让学生知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻。懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。了解服务性行业人员的艰辛。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。教学媒体课件、电子白板学生准备课前交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活看看他是怎样创造美好生活的。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、情境激趣（3—5分钟）1、听儿歌《劳动最光荣》2、从儿歌中你听到了什么?听了《劳动最光荣》你受到了什么启迪？过渡:到

3、底谁才是最值得尊敬的人呢?让我们一起走进课文吧。揭题并板书，学生齐读2遍课题。二、激励探究（10—12分钟）1、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》认真听儿歌并想一想自己受到了什么启迪。在导入部分，通过有趣的儿歌，让孩子们感受到劳动是最光荣的事情，体会到劳动的重要。5⑴、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一样？⑵、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活2、、游戏活动：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活你能说出多少个职业名称，想想这个职业或劳动者创造的美好生活并用美好

4、的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，小组讨论，(写在小白板上)并准备交流。例如：农民——换来丰盛的食物；播音员——传递天下事；园林工人、环卫工人——城市美容师；老师——人类灵魂工程师；文艺工作者——丰富精神生活；解放军——钢铁长城；科技工作者——改善生活质量；医生——救死扶伤；护士——白衣天使；电工——光明使者；保姆——上班族的定心丸；管道工——疏通管道，畅通无阻；送水工——送来“及时雨”；牛奶快送工——营养生活每一天；邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中；建筑工——城市华丽外衣的裁缝；美发师——美丽人生从头开始；银行服务员——管好你的钱，办好你的

5、事；车子修理工——解决燃眉之急；记者——学习寓言故事并进行交流讨论。小组讨论：你能说出多少个职业名称，想想这个职业或劳动者创造的美好生活并用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括。（各组讨论并写在小白板上）交流各小组讨论结果本部分通过丰富有趣的寓言故事让学生感悟道理。在这个部分，教师带领孩子们走进了各行各业，了解了他们的工作，懂得了劳动最光荣。孩子们通过课前调查，引导他们走人社会，帮助他们从身边最基础的事物开始，学习、关注社会中的事物，形成对社会的理解，对劳动者的关注。5天下大小事，无所不知（为你装上千里眼、顺风耳）……3、过渡：美好的生活是谁创造的？

6、是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。（相机播放各行各业劳动者图片5-16.）4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了……5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。过渡

7、：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。三、体验内化（13—15分钟）学习故事，明白道理：劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。（1）、故事一：《掏粪工人——时传祥》1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗？国家主席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤