解说教材《大自然的秘密》

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1、遵循自然之道尽享和谐之美──《大自然的秘密》说课设计鲜花依偎着平凡的绿叶，清纯、鲜润；白云装点着蔚蓝的天空，静穆、安详；万物拥吻着宽广的大地，平和、馨香。遵循自然之道，尽享和谐之美！今天，我将从五方面对《大自然的秘密》一课进行解说：一、纵横联系-----深入解析研教材《大自然的秘密》是北师大版小学语文六年级下册“冲突”单元的主体阅读课文。课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的冲突场景，揭示了自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。课文语言简洁，篇幅不长，龟与鸟、旅行者与向导、人与自然的关系表达得非常清楚，几个动人心

2、魄的场面描写历历如在眼前，故事结局富含哲理，发人深思。本单元和三上“奇妙的海底世界”，三下“观察与发现”，四上“大与小”，四下“快与慢”，五上“面对错误”这些单元有一定联系，从保护自然，巧妙化解事物之间的矛盾冲突，对学生进行正确引导。围绕“冲突”这个主题，本单元编排了三篇主体课文，两篇自读课文。《寓言二则》告诉我们处理冲突要实事求是；《小抄写员》告诉我们关心体贴父母，是处理家庭矛盾的好方法，《我看见了海》告诉我们信念和爱是解决人世间冲突的最基本动力；《甘罗十二为时臣》刻画了一个化解国家之间冲突的小英雄形象；《大自然的秘密》则告诉我们遵循自然之道，就能化解矛盾。这五篇课文有戏

3、剧、寓言，小说、散文，涉及古中今外，从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的冲突，通过学习提升学生认识社会,认识自然,化解矛盾的能力。二、三维整合-----目标引领向前行课标对小学第三学段的阅读要求是“培养学生抓住词、句、段进行积累，理解，感悟其表达的效果。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。本课的学习，让学生认识到世间万物有其规律，要遵循规律，感悟道理。同时积累词语、学习写法，提升语文素养。根据课标、教材内容，我制定出了以下目标：　　1、独立识字学词，理解“鱼贯而出、愚不可及、自然之道、自作聪明”等词

4、语在文中的意思。2、正确、流利，有感情地朗读课文。明白自然万物都有其生存规律，人类应认识自然，遵循自然之道。3、学习文中的场面描写，并尝试仿写。　[教学重点]:人类应认识自然，遵循自然之道。[教学难点]：仿写文中的场面描写。三、理念指导-----以学定教明方法六年级的学生已有独立的识字能力，已具备一定的阅读基础分析能力，因此课堂上的一些问题学生有能力解决好，能在老师的引导下能够进行探究学习，有较强的合作意识，能在交流中明晰完善自己的认识。根据学情，为了更高效地达成教学目标，突破难点，在讲授这一课时，我采用了“引导想象”教学法，创设情境，激发学生情感，让学生身临其境去感受感知

5、；“朗读品悟法”以读为本，读中促悟；“问题探究法”引发学生思考，思中明理；最后设计了练笔和阅读，“以练促学”巩固知识，提高能力。四、环环相扣-----精心设计说流程　课堂是否精彩，关键看教学过程的设计是否巧妙，针对本课我设计了以下几个环节;（一）质疑导入激兴趣上课伊始，我直接板书课题，让学生对课题进行质疑。提出“大自然的秘密是什么？”这一中心问题，激起学生的求知欲。（二）走进文本找秘密　接着让学生带着问题，到文中寻找答案。我先给学生充分的时间边读书、边思考、边在书上圈画，接着让学生汇报对相关句子的理解。当学生谈到：“一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否

6、安全”这一句时，可提问，中间的探字能换成其他的字么？引导学生抓住一个“探”字，明白那只先出来的幼龟，是龟群的―名侦察兵，一旦遇到危险，它便会返回龟巢，先侦察再行动，牺牲个体保护群体，是小海龟在离巢入海过程中的自我保护能力，是“自然之道”，也是本文的大自然秘密。最后，让学生找幼龟们从海岛进入大海的句子。理解“鱼贯而出”“结伴而出”“结群而出”；给学生提供图片，让学生直观感受这三个词的区别；并让学生在语言环境和情境环境中理解意思，明白其先后位置不可以调换，真正实现学生探究问题的能力。（三）深入探究悟真理　经历了整件事，站在海边的人们思想情绪有什么变化呢？让学生在充分读文的基础上

7、，找出“紧张—震惊—悲叹”在教学这部分时，可重点突出以下四个问题：1．幼龟太小抵不过嘲鹰的袭击，所以人们紧张。（指名读出人们焦急心情的语句）并就冬冬“我的视角”，讨论向导的做法，谈自己的看法。2．成千上百的海龟鱼贯而出，人们非常震惊，。这部分的场面描写特别精彩，是本文的重点，先让学生画出令人震惊的句子，谈谈感受。再引导学生发挥想象，感受悲惨：（老师可配乐创设情境引读）黄昏的海岛，阳光仍很明媚。成百上千的幼龟结群而出。它们满怀着对大海的无限遐想，满怀着对生命的渴望，然而却引来了许多食肉鸟的啄食。配上图片的播放，这一幕