《富饶的西沙群岛》课时教学设计

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1、《富饶的西沙群岛》课时教学设计第一课时教学目的：1、初读课文，了解内容。2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。教学过程：一、启发谈话。西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）2．同学们交流有关西沙群岛的资料。二、教师范读课文。三、自学生字，并检查自学情况。1．指名读课文，纠正读音。“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读

2、成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。2．指导学生识记字形。“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。“武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“”，不要多加“”。“插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。“粪”上下结构，上边最后一笔是“”，下边最后一笔是“丶”。建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。峡（）滩（）义（）设（）狭（）摊（）意（）没（）防（）哨（）饶

3、（）料（）纺（）稍（）浇（）科（）3．生字中部首难确定的有：甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）必（查“心”部）将（查“”部）4．理解词义。富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。威武：威风，勇猛的样子。绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。栖息：本文指鸟类停留、休息。海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。守卫：防守保卫。建设：创立新事业，增加新

4、设施。五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。四、读课文，了解课文内容。五、作业：生字、词，读书三遍。第二课时教学目的：抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。教学过程：一、以游客身份，激趣导入。1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上

5、海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2．快速读文，自主定向。游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？二、自主读书，提高能力。说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，

6、方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。（一）自读感悟。学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。板书：一半是水，一半是鱼3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。）（2）放课件一：配有音乐的海底

7、世界。请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。（3）发散练习：用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）板书：联系上文（二）自读尝试。1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的

8、词语，组内可以互相交流。（如：“栖息”、“鸟的天下”等）3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。板书：联系下文（三）自读运用。1．学生自己归纳学习方法：（1）划出不理解的词语。（2）读书理解，组内质疑、答疑。2．自学其