讲课unit4教案

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1、新目标7年级上Unit4Whereismyschoolbag?SectionB(2a-2c)教学设计一、整体设计思路：本课是一节运用多媒体辅助教学的阅读课，分为读前、读中、读后三个教学环节，通过图片和情景对话导课，运用多媒体图片激活学生相关话题的语言知识，从复习所学语言过渡到阅读策略和写作的培养再到引导好习惯的养成，环环相扣。这节课的亮点是围绕读和找出文章大意而设计的一系列活动。二、教学背景：《Whereismyschoolbag?》是新目标七年级上册第四单元。本单元围绕日常生活用品的摆放展开，

2、本部分围绕SectionA所学知识的基础上，通过这一话题，让学生学会一些生活中的物品名称和描述物品的位置，以及方位介词in,on,under等的用法，并掌握Where问句。2a-2c是以2b为中心的阅读任务链，2a让学生根据图画提示写出学过的或者知道的物品的名称，为阅读2b的文章提供词汇铺垫。2b的阅读活动设计渗透了应该合理摆放物品的思想教育，让学生通过阅读，快速判断Kate和Gina谁的物品摆放整齐。在写作风格上，everywhere后面的破折号的用法以及Gina的问句是两个亮点。2c训练的是

3、学生通过阅读提取信息的能力，也是对本单元主要词汇和介词结构的巩固。通过阅读教学习得读、猜词和找出文章中心句的阅读策略。同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。三、学情分析学生在本单元SectionA中已经对where句型和介词on、inunder有所学习，会用where句型和介词短语来表达自己身边事物的摆放位置，本节课主要通过学习Kate和Gina的房间物品的摆放，让学生会对自己房间或其他事物的摆放位置进行描述。同时也培养学生的阅读技巧和写作技巧。四、Teachingobjective

4、s:1.Languagegoals:(1)Keywords:tidy,but,our,everywhere,always(2)Targetlanguage:a.Cantalkaboutpositionusingthefollowingsentencestructures.①—Where's…?—It'sin/on/under…②—Where're…?—They'rein/on/under…b.I’mtidy,butGinaisnot.Mybooksandtapesareinthebookcase

5、.Mykeysareinmyschoolbag.Herbooksareeverywhere-onherbed,onthesofaandunderthechair.Hermodelplaneisunderthedesk.2.Abilitygoals:(1)Talkaboutwherethethingsare.Reviewthethingsintheroom.Helpstudentstoincreasetheirvocabularyaboutthethingsaroundthenguidethemt

6、odescribetheirroomsbyusingtheprepositionsin，on,underandsoon.(2)Trainstudentstoreadapassagebyusingcorrectreadingandwritingskillslikefindingthetopicsentence,skimming,scanning…3.Moralgoals:Keepyourroomandtidy.Remindthestudentstoformgoodhabitsintheirdail

7、ylife.五、Teachingimportantpoints:1.Talkaboutwherethethingsare.Reviewthethingsintheroom.2.Understandthepassagein2bandgetusefulinformation.3.EncouragestudentstodesigntheiridealroomandtrytointroducetheirroomsinEnglish.、六、Teachingdifficultpoints:1.Underst

8、andthepassagein2bandgetusefulinformation.2.EncouragestudentstodesigntheiridealroomandtrytointroducetheirroomsinEnglish.、七、Teachingaids:Blackboard,pictures,groupwork.八、Teachingprocedures:Step1WarmingupandleadinginT:Goodmorning,everyone.Todaywe’lllearn