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1、__________________________________________________二、教学课题（PEP三年级上册《Unit4WeLoveAnimals》）【教学目标】（一）知识与技能1、能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流物品信息。2、能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。（二）过程与方法1、应用phonics自主学习探究的单词拼读的学习方式，认真观察，仔细模仿，大胆尝试。2、同桌、
2、小组内互相合作交流。3、过程性评价维持学习兴趣。在课堂中营造轻松、和谐。平等的学习氛围。（三）情感态度与价值观１、动物是生活中不可或缺的一部分，通过去牧场帮忙照看小动物这一任务的设计让学生明白爱护动物保护动物是每个人的职责，通过帮助学生更加了解动物，培养学生对动物的喜爱。2、通过小组合作进行探究，增强学生的合作意识。【教学重点、难点】教学重点：能在语境中运用What'sthis?It'sa...来操练动物单词。 教学难点：利用phonics了解字母组合at，og，ig，uck,ear等5个字母组合的发音规律并能根据规律拼写
3、出关于动物的五个名词。【教学辅助工具】依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容，主要利用课件、动物卡片、单词卡片、音频、视频等手段结合在一起来辅助教学.三、教学方法及思路【教学方法】：本课在教学方法上主要体现在以下几个方面：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1.引趣：唱英语歌，引起学生兴趣2.激趣：竞赛激发学生兴趣3.促趣：创设情景，促进学生兴趣4.护趣：保持评价，保护学生兴趣5.续趣：开放性作业，延续
4、学生兴趣四、教学过程设计1、Greeting1)打招呼，自我介绍Let’sgotothefarmtogether.Getonthebus,let’ssingahappysong.2)ListenandSingasong<>（设计意图：利用歌曲激活学生的农场生活经历，让学生感知我们这堂课的学习内容是小动物，同时活跃课堂气氛，诱发学生学习英语的兴趣。）2、Leadin1)引入情景OldMacDonald的农场引出农场里的动物；2)OldMacDonald需要大家的帮忙，来做农场小帮手，看看谁最快把小
5、动物送回家，评选出“最佳农场小帮手”，小动物作为奖励。（设计意图：为英语学习创造真实情景，让孩子们能够身临其境，激发学生参与学习的积极性。整堂课的任务都依附于课堂情境，真实、有趣。任务型教学设计引导学生由浅到深、由知识的输入再过渡到知识的输出。）3Presentation(面试第一关—认识动物)——Meettheanimals.1)呈现和学习新单词2)通过Phonic巩固含有相同韵尾单词的发音，教会学生尝试自行拼读的方法。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________________
6、_________________1)通过Phonic呈现单词cat和fat,从而引出句型What’sthis?It’sacat.引导学生做动作跟读。(cat,pig,dog,duck,bear)4.Practice面试第二关谁学得像？--（Actliketheanimals）Activity1:1)Actlikea(cat,pig,dog,duck,bear)T：Isay,youact.Actlikea(cat,pig,dog,duck,bear)2)ChantPig,pig,oink,oink,oink.Dog,dog
7、,bark,bark,bark.Duck,duck,quack,quack.Bear,bear,roar,roar,roar.Cat,cat,meow,meow,meow面试第三关：什么不见了？谁反应快？Activity2:Game:What’smissing?First,LettheSsclosetheireyes.Teacherhidesthewordcard.Then,TasksastudenttohidethewordcardandlettheotherSsguess.(ask3students)面试第四关这是什么
8、？谁猜的准？1)Activity3:Guess:What’sthis?It’sa…First,LettheSsclosetheireyes.Teacherhidesthewordcard.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________________________
