《6.2 鸡兔同笼问题》教案1

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1、《6.2鸡兔同笼问题》教案教学目标1、经历和体验画图解决实际问题的过程，进一步体会画图是刻画现实世界的有效数学方法。2、培养学生画图解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。3、提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的自信心。重点难点教学重点：经历和体验画图解决实际问题的过程；增强学生的数学应用能力。教学难点：学会画图的方法解决类似问题。教学过程活动1【导入】师：同学们，今天呢，老师想先带大家去一个地方参观一下，你们想去吗？生：想。师：（出示课件）哇，请问这是什么地方呀？生：农场！师：农场，说的不错。

2、师：请问这里都有些什么呀？生：鸡，兔子，鸡蛋。师：哎呀，你的观察太仔细啦。师：来，我们看看。这是什么生：鸡，兔子。师：在这些地方还有什么？生：鸡蛋。师：非常好。师：我们来看，请问，这是？生：鸡。师：鸡有几个头啊？生：1个头。（教师在黑板上画1个圆代表一个头，并板书：鸡）师：同意吗？生：同意。师：有没有看到2个头的？生：没有。师：你们吃过鸡腿吗？生：吃过。师：好不好吃？生：好吃。师：看来大家对吃很有研究，我也很喜欢吃鸡腿，那一只鸡有几条腿啊？生：2腿。（教师在黑板上画2条线代表两条腿）师：2条腿同意不同意？生

3、：同意。师：请大家记住，鸡有1个，2条腿。（出示字幕）师：这是什么？大家一起说。生：兔子。师：你想告诉我们什么？生：兔子有4条腿，1个头。（教师在黑板上画1个圆代表一个头，4条竖线代表4条腿，并板书：兔）师：她观察的非常仔细，兔子有1个头，4条腿，请大家同样记住。（出示字幕）师：再来，根据刚才老师让大家记住的，（手指黑板）请问鸡和兔子有什么共同点？生：都有1个头。师：都有1个头，同意吗？生：同意。师：那请问，鸡和兔子有什么不同点？生：鸡有2条腿兔子有4条腿师：好，观察一下，对不对啊？生：对。师：接下来，老师

4、想跟大家做一个游戏，我需要五位同学上台来跟我一起完成这个游戏。（找学生上台）来请你们到这边来。我现在要宣布游戏规则，请大家听好，我请五位同学上台扮演鸡和兔子，但是呢，这五位同学，只有自己才知道他们扮演的是什么，所有的同学都不知道，那等一下呢，我这边有一个哨子，我吹一声哨的时候，他们藏在这里的同学，只要有腿的就要站起来，我再吹一声哨，还有腿的，就请你把手当成腿举起来，然后，我找同学来猜一猜，他们扮演的是什么，听明白了吗？（游戏开始）师：来，请这两位同学向前一步走，请大家猜一猜，他们俩扮演的是什么动物？生：兔子

5、。师：为什么？生：因为题目有4条腿。师：4条腿的是兔子，所以他们扮演的是兔子，同意吗？生：同意！师：请问这三位同学扮演的是什么？生：鸡。师：为什么？生：因为鸡有2条腿。师：鸡有2条腿，所以他们只有两条腿的扮演的是鸡，你们同意吗？生：同意！师：现在这五位同学听我的口令，向后转，大家看一看，你们猜对了吗生：猜对了！师：你们的表演非常精彩，大家用掌声向他们表示感谢。活动2【讲授】师：（出示课件）好了，当我从饲养场回来的时候饲养员叔叔说：我有一个问题想要你带回去问一问你们班的同学。你们愿不愿意帮助他？生：愿意。师：

6、他说，我有一个笼子，笼子呢用布遮住，里面养了一些鸡跟兔子，请你们来猜一猜，有多少只鸡，多少只兔子？你说。生：20只鸡，20只兔子。师：好大一个笼子哟。还有谁想说？生：3只兔子，1只鸡。师：哦，他的笼子比较小一点。如果你猜对了，我请你吃饭。还有没有？你说。生：100只鸡100只兔子。师：哎哟，你的笼子也太大了。好了，如果我们继续这样猜下去，猜到天黑能猜的完吗？生：不能。师：没关系，饲养员叔叔说，我给你一点提示吧：笼子里有一些鸡和兔子，共有5个头，16条腿，那么兔子有几只？鸡有几只？请大家讨论一下，等一下给我一

7、个答案。（学生讨论）师：好，谁想告诉我们？你说。生：1只兔子4只鸡。师：能不能说说为什么生：因为1只兔子就是4条腿，消耗了4条腿，还剩12条腿，12条腿，4乘2，4加8等于12……师：怎么了？发现自己出了什么问题吗？发现了，那你能不能自己改正一下？没关系，请坐。谁能帮他一下？你说。生：有3只兔子2只鸡师：那你能不能说说你的方法生：要是你画图的话，他说一共有5个头，你得先画5个头，用圆形代替。师：我能稍微打断你一下吗？他刚才说了一种方法，我不知道大家有没有听到，他说要是你干吗生：画图。师：好了，在我们的数学学

8、习当中，画图是一种非常非常好，非常非常简单的方法，它可以让我们非常清楚的得到我们所需要的答案，请你继续。生：有5个头，我们要画5个圆圈代表头。师：好，画5个圆圈。（老师按照学生的回答进行板演）生：3只兔子，每只兔子有4条腿，每只兔子有4条腿，2只鸡每只鸡有2条腿，一共有16条腿。师：大家能不能帮他数一数？是不是一共有16条腿，预备起。（学生数）师：对不对？生：对。师：说明这位同学说的对，非常好。请坐。好了，刚才老