zcs教学设计两个课时

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1、7《zcs》教案教学设计第二十二课时教学目标：1.学会认读z/c/s三个声母和与单韵母a/e/u组成的两拼音节和三拼音节，发音准确（第二课时：整体认读音节zi、ci、si，发音准确。）学会正确书写z/c/s三个声母。　　2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读写zcs。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，巩固两拼音节和三拼音节的拼读规则（“i”上的标调规则）　。　教学重点、难点：　　zcs正确发音，学会正确书写“s”。学会拼读带声调音节。　教具准备：　　声母及音节卡片、小奖品。教学过程：　　一、复习　　出示卡片导入

2、，前面我们学习了6个韵母，16个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。　nlgbdpqttejuxuqijiatuotudiduogua　二、新课　　1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他奖励。2.教学Z　　①出示灯片1问：图上的熊老师在干什么?(上语文课、写字)　　②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z/z/z。　　3.教学C　　①今天小朋友们都学得

3、很认真，出示幻灯片2（课本P32），这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。　　把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。　　　　4.教学S　　①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。　　请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?　　请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。　　　5.教学书写　　①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)　　②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。　　三、游戏：小猴闯关　　小猴下山闯关，闯过

4、声母、二拼音、三拼音三关中任意三关者得一朵小红花。　　Ppt或者板书出示：　　声母关pdzcs　　二拼关guxuqiheha　　三拼关jiaxiaguaqia　四、学习生字词。同学们我们在看看书上P32，站在讲台边的熊老师在干什么？给谁上课？他们都是（）？预设：他们都是小学生。引导学生自己介绍自己：我是小学生。自由拼读认识字、词语、句子。那同学们我们已经认识了好多的字了？你能说几个吗？词语我们学的还记得吗？你能用他们造个说句完整的话吗？这就是造句。　四、小结　　今天我们学三个声母zcs和带声调的两拼音节和三拼音节，并且认识了很多生字词句子。大家都学得很认真，，得到了小红花，小朋友们以后只要

5、努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。五、板书设计六、反思第二十三课时教学目标：1.学会认读整体认读音节zi、ci、si，发音准确。学会正确背诵《过桥》。　　2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读。3.培养学生良好了语文学习习惯　。　教学重点、难点：　　学会带拼音的整体认读音节正确发音。　教具准备：　　声母及音节卡片、小奖品。ppt教学过程：一.复习导入我们已经学过了19个声母，你记得是哪19个吗？bpmfdtnlgkhjqxzcs可以和a进行拼读组成的音节有哪几个？大家真不错，今天这节课我继续来认识几个新的音节，好吗？二.学习整体认读

6、音节zi ci si  1、出示刚刚讲过的“字” “刺” “丝”。（图片） 2、出示整体认读音节zi ci si 。 师：声母z c s和i交上了朋友，就组成了音节。 3、老师示范发音，学生仔细听。 引导学生比较声母z c s和整体认读音节zi ci si读音异同：声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。整体认读音节zi ci si发音时不用拼读，直接发声母的音延长就好了。 4、学生自由认读：开火车读，男女生轮读。 5、听音练习，出示卡片，老师发音，学生根据字母在卡片上的位置辨别。最后齐声朗读。 6、给“字”、“刺”、“丝”注音，练习带调认读，并简单组词。 6、练习zi ci si的四声，

7、并组词。如：自己紫色告辞因此鱼刺嘶哑死亡四个寺庙少林寺三、巩固音节zuo/si/cuo老师为此奖励大家一首儿歌《过桥》，师读生听两遍，第三遍师带生读，接着生自由读，检查读书效果：谁给大家读一读？齐读。师：你们从儿歌中知道了什么？生：我知道了、一有两种读音师：跟我读一排、算一算、想一想快乐，过了，过不了是呀！拼音真有趣，声调不一样了，字音也变了，表达的意思也变了。我们还知道了什么？生：……四、巩固练习读音节比一比，读一读z