zcs教学设计两个课时

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1、7《zcs》教案教学设计第二十二课时教学目标:1.学会认读z/c/s三个声母和与单韵母a/e/u组成的两拼音节和三拼音节,发音准确(第二课时:整体认读音节zi、ci、si,发音准确。)学会正确书写z/c/s三个声母。  2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式,在游戏中听说读写zcs。3.引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,巩固两拼音节和三拼音节的拼读规则(“i”上的标调规则) 。 教学重点、难点:  zcs正确发音,学会正确书写“s”。学会拼读带声调音节。 教具准备:  声母及音节卡片、小奖品。教学过程:  一、复习  出示卡片导入

2、,前面我们学习了6个韵母,16个声母,现在老师要考考大家,我请小朋友来读声母、音节卡片。 nlgbdpqttejuxuqijiatuotudiduogua 二、新课  1.小朋友们的本事真不小,认识这么多的字母和音节,今天,我们继续学习声母。这节课谁学得最好,老师就奖给他奖励。2.教学Z  ①出示灯片1问:图上的熊老师在干什么?(上语文课、写字)  ②请跟着老师念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母“Z”,板书Z,请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌:像个2字,z/z/z。  3.教学C  ①今天小朋友们都学得

3、很认真,出示幻灯片2(课本P32),这是什么?(刺猬),一种长有许多刺的小动物。  把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第二个声母“C”,板书C,范读三遍,教读三遍。    4.教学S  ①看图,图上画的是什么?(蚕),蚕在干什么(吐丝)。  请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?  请跟我读,把蚕丝的“丝”读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母“S”的发音,范读,教读。   5.教学书写  ①观察书上z、c、s占几格,占的哪一个格?(中格)  ②范写z、c(半个圈)s(从右向左写,像半个八字)。  三、游戏:小猴闯关  小猴下山闯关,闯过

4、声母、二拼音、三拼音三关中任意三关者得一朵小红花。  Ppt或者板书出示:  声母关pdzcs  二拼关guxuqiheha  三拼关jiaxiaguaqia 四、学习生字词。同学们我们在看看书上P32,站在讲台边的熊老师在干什么?给谁上课?他们都是()?预设:他们都是小学生。引导学生自己介绍自己:我是小学生。自由拼读认识字、词语、句子。那同学们我们已经认识了好多的字了?你能说几个吗?词语我们学的还记得吗?你能用他们造个说句完整的话吗?这就是造句。 四、小结  今天我们学三个声母zcs和带声调的两拼音节和三拼音节,并且认识了很多生字词句子。大家都学得很认真,,得到了小红花,小朋友们以后只要

5、努力学习,长大后,就能成为祖国的有用之才。五、板书设计六、反思第二十三课时教学目标:1.学会认读整体认读音节zi、ci、si,发音准确。学会正确背诵《过桥》。  2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式,在游戏中听说读。3.培养学生良好了语文学习习惯 。 教学重点、难点:  学会带拼音的整体认读音节正确发音。 教具准备:  声母及音节卡片、小奖品。ppt教学过程:一.复习导入我们已经学过了19个声母,你记得是哪19个吗?bpmfdtnlgkhjqxzcs可以和a进行拼读组成的音节有哪几个?大家真不错,今天这节课我继续来认识几个新的音节,好吗?二.学习整体认读

6、音节zi ci si  1、出示刚刚讲过的“字” “刺” “丝”。(图片) 2、出示整体认读音节zi ci si 。 师:声母z c s和i交上了朋友,就组成了音节。 3、老师示范发音,学生仔细听。 引导学生比较声母z c s和整体认读音节zi ci si读音异同:声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些。整体认读音节zi ci si发音时不用拼读,直接发声母的音延长就好了。 4、学生自由认读:开火车读,男女生轮读。 5、听音练习,出示卡片,老师发音,学生根据字母在卡片上的位置辨别。最后齐声朗读。 6、给“字”、“刺”、“丝”注音,练习带调认读,并简单组词。 6、练习zi ci si的四声,

7、并组词。如:自己紫色告辞因此鱼刺嘶哑死亡四个寺庙少林寺三、巩固音节zuo/si/cuo老师为此奖励大家一首儿歌《过桥》,师读生听两遍,第三遍师带生读,接着生自由读,检查读书效果:谁给大家读一读?齐读。师:你们从儿歌中知道了什么?生:我知道了、一有两种读音师:跟我读一排、算一算、想一想快乐,过了,过不了是呀!拼音真有趣,声调不一样了,字音也变了,表达的意思也变了。我们还知道了什么?生:……四、巩固练习读音节比一比,读一读z

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