zcs教学设计苏教版

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1、★精品文档★zcs教学设计苏教版ZCS教案一、复习旧知，导入新课一起背、开火车背声母小朋友读得这么好，现在老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？二、创设情境，初步感知zcs师：故事发生在一片美丽的菜园里有一只小动物，大家看看图上的这只小动物叫什么名字？生：小刺猬师：对，这就是一只小刺猬这只小刺猬睡了一天，感觉到肚子饿了，(来自:海达范文网:zcs教学设计苏教版)就来到一个菜园里找东西吃它找呀找，突然看到了一棵树树上还开了许多花，是什么颜色的花呢？生：紫色师：小刺猬看到这棵树还开了紫色的花，紫花的旁边还结了一条紫色的瓜，真漂亮！小刺猬饿极了，迫不及待

2、地想去摘，“哎哟”刚触到紫色的瓜，就不知道给什么扎了一下睁大眼睛一看，原来是瓜柄上长了许多小刺这时，小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声，顺着声音看去，发现一条蚕正吐着丝笑它呢？由于太饿了，小刺猬顾不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下来，张大嘴巴就是一口“呸呸”刚入口，小刺猬就忍不住吐了出来，虽然紫色的瓜好看，但却一点也不好吃“哎，今天真倒霉，吃不了瓜，还要给刺扎了一下”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了师：刚才老师在故事中出现了有三个字母“zcs”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★zcs教学设计苏教版ZCS

3、教案一、复习旧知，导入新课一起背、开火车背声母小朋友读得这么好，现在老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？二、创设情境，初步感知zcs师：故事发生在一片美丽的菜园里有一只小动物，大家看看图上的这只小动物叫什么名字？生：小刺猬师：对，这就是一只小刺猬这只小刺猬睡了一天，感觉到肚子饿了，(来自:海达范文网:zcs教学设计苏教版)就来到一个菜园里找东西吃它找呀找，突然看到了一棵树树上还开了许多花，是什么颜色的花呢？生：紫色师：小刺猬看到这棵树还开了紫色的花，紫花的旁边还结了一条紫色的瓜，真漂亮！小刺猬饿极了，迫不及待地想去摘，“哎哟”刚触到紫色的瓜，就不

4、知道给什么扎了一下睁大眼睛一看，原来是瓜柄上长了许多小刺这时，小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声，顺着声音看去，发现一条蚕正吐着丝笑它呢？由于太饿了，小刺猬顾不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下来，张大嘴巴就是一口“呸呸”刚入口，小刺猬就忍不住吐了出来，虽然紫色的瓜好看，但却一点也不好吃“哎，今天真倒霉，吃不了瓜，还要给刺扎了一下”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了师：刚才老师在故事中出现了有三个字母“zcs”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★就是我们今天要学习的3个声母、学习语境歌老师把刚才的故事，编成了

5、一首好听的儿歌，想听吗？老师范读儿歌紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，扎得刺猬叫“吱吱”乐得青蚕直吐丝，“嘶、嘶、嘶”想学一学吗？师生共同读儿歌过渡：同学们读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zcs都读准了如果老师让你们单独来学习这3个声母，你们能学好吗？学习z的音和形1.出示“z”的图，学习字母的音问：图上画的是谁在干什么？你能试着读读这个字母吗？学生试读讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了自

6、己试试？教师范读“z”学生练读“z”，体会发音要领2、记忆“z”的形问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz3.指导书写1、小朋友知道了声母z的读音，记住了它们的样子，可是z看到小朋友一高兴，就不知道家在哪了，你们能帮他们找到家吗？2、引导学生观察z在四线三格里的位置学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音问：图上画的是什么呀？你能试着读读这个字母吗？学生试读讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强自己试一试？学

7、生练读，体会发音要领2、记忆“c”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的形问：看看图有什么好办法记住它的形呀?学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc学生读记忆儿歌3.书写学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音问：你们看这是什么呀？你能试着读读这个字母吗？学生试读讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来自己试一试？教师范读“s”学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正2、记忆“s”的形问：仔细看看图，哪儿像字母

8、“s”的形呀?学生说记忆顺口溜：半个８字sss学生读记忆儿歌3.书写1、猜谜2、小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗