第三单元角的度量—复习课

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1、舒兰市平安中心校教案用纸（正页）课题角的度量—复习课年级四年课型复习授课时间总第（）课时课时教学目标 1、正确识别直线、线段、射线的区别；角的分类标准。2、 熟练掌握直线、射线和角的表象的形成过程；计算角度数大小的方法。 3、在操作实践中按照要求画指定的直线射线和线段；教学重点角的度量的方法和画给定度数的角的方法。教学难点两角度和画角的时候看量角器的方法。教具课件课件 三角板 量角器预习设计板书板画设计角的度量—复习课课后反思舒兰市平安中心校教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入过程习题设计一、单元知识点梳理 二次建构1、大家回忆本单元讲的什么内容，打开书再进行补充，教师出示

2、ppt汇总 2、按照教材编写的先后顺序，我们可以作如下梳理： ●直线、射线和角 ——射线、直线的概念 ——线段、射线、直线的联系和区别 ●角的概念 ——借助射线的概念，给出“角”的数学化定义 ——角的各部分名称。以及角的表示法和读法 ●角的度量 ——认识量角器和角的计量单位（度）。 ——1度 ——角的测量 ——角的大小和什么有关 ●角的分类 ——平角、周角的概念 ——画角 二、形成知识体系，明晰概念，形成技能 （一）五个定义 v直线、线段、射线 1、填写表格，正确区分三者不同与联系   线段 射线 直线 画出图形    能测量吗？    端点个数    能延伸吗？    2、说说生活

3、中哪里能见到射线？（手电筒的光束 路灯车灯的光束） 3、追问：它们的相同点是什么？（都是直的），不同点见表格 小组合作探讨：发现规律：过一点可以画（  ）条（    ）过两点可以画（  ）条（    ）                            有多少条线段，规律是什么？ 4、课件出示相应练习 5、完成小卷上指定练习 v角 1、提问：角是怎样形成的？（由射线得到） 2、完整说说角的定义 3、自由画角，标注角各部分的名称 4、比较角的大小，课件演示角的大小与什么有关，与什么无关 5、数角并探索规律 6、课件出示相应练习 7、完成小卷上指定练习 v1°角 1、在量角器上找出1

4、°角 2、2、说说1°角是怎样定义的 3、教师出示课件标识不同大小的角，学生迅速说出其度数（目的是加深量角器内外圈度数的识别） 4、边指认变说出一副三角板各角度数 v角的分类 1、说说角可以分几类 2、这些角是怎么定义的？ 3、直角、平角、周角有什么联系？ 4、区分平角、周角与直线、射线的不同 5、课件出示相应练习 6、完成小卷上指定练习 （二）熟练计算 1、   如果 ∠2=60°      那么∠1=（     ）              如果∠1=35°，那么∠2=（      ） ∠3=（     ）  2、书上P44  3、课件出示相应练习 4、完成小卷上指定练习（三）实

5、际操作 1、画指定的直线射线和线段 ——教师口述，学生实际操作 ——说说画时注意什么？（看清要求，标注数据） 2、量角 ——方法提炼：点对点 边对边 读数看清从哪端 注意取整别忘记 ——完成练习 3、用三角板拼角 ——窍门：想角度 快计算 两版顶点相碰最关键 4、用纸折角 ——用长正方形纸折出可能的角度 ——用圆形纸折出180° 90°45°的角 5、画角 ——教师口述，学生操作 ——方法提炼：任画一边 点边重合 看数点点 连线成角 三、挑战练习，发展思维 四、总结收获，质疑问难，分享所得