第二章《声现象》复习导学案

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1、九年级物理总复习教学案第二章《声现象》一、复习目标:1．通过实验初步认识声产生和传播的条件。2．了解乐音的特性3．了解现代技术中与声有关的应用4．知道防治噪声的途径。二、重点、难点:声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。三、知识梳理1．声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．要使一面正在发声的钢锣停止发声应该：______；不同的介质中，声音传播的速度______（填“相同、“不同”），同一种介质中，______不同时声音的传播速度也不同．2．声音要靠______传播，真空______传声．3．乐音的三个特征是_____

2、_、______、______．音调的高低是由______决定．响度的大小跟______和___________有关。音调和响度都相同的不同种乐器发出的声音也能被人区分出来这是因为它们的______不同．4．控制噪声的途径有：(1)______________________(2)________________________(3)______________________5.用“B超”检查病情是利用它的______功能．6.女高音和男低音的主要不同是______．一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的______不同．四、典型例题：【例题1】图１是探究声现象时

3、常用的装置．图2（图1）(1)图中所示的实验现象说明(2)乒乓球在实验中起什么作用?。(3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论：。拓展：如图２所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明：。点评：此题重在考查声音产生的原因，重在实验，重在过程。【例题2】如图３所示，小明和小刚用细棉线连接了两个喝饮料的纸杯制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明。（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：。（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线

4、的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。拓展1：伴随着嫦娥一号的发射，中国在不久的将来必将实现登月，假如你是中国的航天员，当你在月球表面进行作业，不借助其它设备，你们能听见彼此的谈话吗？为什么？拓展2：如果在月球上做图2实验，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球也能像图示那样弹起吗？为什么？【例题３】关于声音，下列说法中正确的是（　　）A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高拓展：在2012年谷城一中迎元

5、旦才艺展示晚会上，小相在演出前调节二胡的松紧程度，她是在调节（　　　）Ａ　响度　　　　Ｂ　音色　　　　Ｃ　音调　　　Ｄ　振幅点评：此题重在考查声音的三个特征及其影响因素，这一知识点为本章的重点，在学习过程中要加强对比。　　【例题４】7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）A．瓶和水振动，水的高度B．瓶内空气振动，水的高度C．瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度拓展：如果改“敲”为“吹”，即嘴在不同的瓶口吹动，则结果如何？点评：重在通过实验，明确振动的主体【例题5】某研究小组利用一些

6、长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在右图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦（选填符号a、b、c或d）。②若选择琴弦a和b，则是为了研究。③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？。④两位同学还可以选择琴弦（选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。点评：１、初中物理教材中涉及多因素问题的物理量很多都是采用控制变量法进

7、行比较、定义建立物理量的，像速度、压强、功率、电功率，以及密度、比热容、热值等也都是如此。２、不但要知道这种方法，而且应具备灵活运用这种方法却探究、解决未知问题的能力，在中考新题型中常有涉及，应当引起足够重视。综合强化练习：1、为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理有效的是（　）A．教室内保持安静，不讲话B．在教室周围植树C．每个学生都戴一个防噪声耳罩D．在教室内安装噪声监测装置2、声音在15℃空气中传播速度是，电闪雷鸣时，我们先看到闪电后听到雷声，这是因为　　，在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听