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《西安市基础教育小课题研究申请_评审表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、西安市基础教育科研“十二五”规划2015年度小课题立项申请·评审表小课题负责人吴淑庆学科英语学历本科职称中小学二级英语教师年龄30参加工作时间2008.3工作单位周至县九峰镇中心小学手机号13488278717QQ号445494901邮箱地址445494901@qq.com新浪博客网址http://blog.sina.com.cn/wushuqing1984课题名称《小学英语阅读教学中培养学生思维能力的案例研究》小课题其他成员姓名职称工作单位选题缘由《英语新课程标准》中,把培养学生的思维能力列入基础教育阶段英语课程的重要任
2、务之一。然而,在教学实践中,不少教师把小学英语课单纯看成是玩玩、唱唱、说说、做做的课,片面追求外在形式和热闹、有趣的氛围,却忽视了学生内在思维的活动和发展。为此,在新课程背景下重新审视思维能力培养对小学英语学习的影响,深入探讨学生思维能力的培养问题就显得尤为重要。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。听和读是理解的技能，而说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中是相辅相成，相互促进的。其中，英语阅读是人们获取信息的主要
3、途径。英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读思维能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。指导学生掌握科学的阅读方法和技巧,养成良好的阅读习惯,同时培养他们的英语阅读策略与提高他们的英语阅读思维能力。阅读是学习英语的重要途径,在培养学生思维能力、理解能力方面有着重要作用,学生通过阅读能拓展知识面、增加词汇量,写作时有话可说,交流时能表情达意。因此,在听、说、读、写四项技能中,读占有重要地位,提高阅读思维能力是提高这四项能力的关键。因此,如何开展英语阅读教学,在英语阅读教学中培养提高学生
4、的阅读思维能力成为每一位英语教育教学工作者需要思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践,从分析小学生在英语阅读中存在的问题和困难，从培养他们的英语阅读兴趣和探讨提高英语阅读思维能力的策略入手，从而提高他们的英语阅读思维能力，真正目的上掌握知识。研究设想一、概念界定阅读是语言学习的一项重要技能。语言心理学认为，阅读是从文字系统中提取信息的过程。阅读教学的核心是思维能力，阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。阅读能力，就是通过阅读，学生学会有效地获取书面信息以及对此信息进行分析、推理、评价和运用的能力。阅读的技能
5、方法，是指阅读者在阅读过程中使用或汲取的支持阅读目的达成的方式方法。从方法上分为:朗读、默读、泛读、精读;从技能上分为:略读、跳读、猜测、预测、推测、慢读、指读等。阅读的技能方法是影响阅读效果的三大非语言因素中最关键的一个。阅读兴趣，是阅读者从内心深处迸发出的渴望主动阅读的主观意愿。阅读兴趣与阅读材料的内容和难易程度有关，与学生已有的知识经验和文化背景有关，与学生掌握的阅读技能方法有关，与学生的校园生活、家庭生活及社会生活紧密结合。影响阅读兴趣的关键措施有三条:生活化的阅读情境、难易合适的语言材料、科学合理的评价体系。跳出
6、传统的语篇阅读的狭义圈子，阅读其实可以定义为:解决人的生活需要和难题的途径。教师努力将阅读活动置于学生生活的背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生生活主体的内在需要，让他们在生活中阅读，在阅读中更好地生活，从而获得更有活力的、更长久的知识经验。二、研究的目标与内容(一)研究目标1、培养目标:(1)、巩固和扩大英语词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。(2)、帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进
7、英语听说能力的提高。(3)、在不断的学习阅读中，掌握较为有效的阅读方法和策略。2、工作目标:在日常的教育教学中为学生创设英语阅读的氛围，提供适合小学高年级学生阅读的材料，对学生的阅读兴趣、方法和策略进行培养。3、科研目标:通过课题实验，研究出一套适用于小学高年级学生的阅读方法和策略。(二)、研究内容(1)、小学生英语阅读兴趣培养。以教材为本，引导学生阅读并背诵课文，进行阅读策略指导，使学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。(2)、小学生英语阅读习惯的培养。不断引导强化，使学生在喜爱阅读的基础上，养成阅读及背诵的好习惯。(3)、小学
8、生英语阅读能力的培养。结合高年级学生知识与能力特点，选择适合学生的英语阅读材料，使他们掌握正确的阅读方法，提高英语阅读能力。(4)、使学生在不断的学习阅读中，掌握较为有效的阅读方法和策略。三、研究过程：第一阶段准备阶段（2015年6月）： 1、申报课题，批准立项。 2、成立课题实验组织机构。 3、学习相
