西安市基础教育小课题研究结题申请表.doc

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1、西安市基础教育小课题研究结题申请表立项号2011XKT-ZXYW225课题名称中学生写作能力有效途径及方法研究负责人燕  旭工作单位博客网址http:blog.sina.com.cn/u/1971999442完成时间2011年11月24日成果主件名称《中学生写作能力有效途径及方法研究》结题报告课题成果附件（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）序号成果名称成果形式应用发表情况（打“√”）博文发表刊物发表会议交流教学应用1一个中语教师的心情故事教育叙事

2、√√”2西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）√√3西安市基础教育小课题研究中期报告√√√4关于作文素材提炼的思考与实践论文√√√5中学生写作中的问题分析论文√√√6给中学生的十个读书建议√√√7作文拟题目√√√8作文如何开头√√√9初中作文写作调查问卷（学生卷）问卷√√√10初中作文课堂教学情况调查问卷（教师卷）问卷√√√11作文结尾方法√√√12考场作文技巧√√√13曹文轩：写好作文的四句话√√√14写作倡议√√√15西安市基础教育小课题研究结题报告√√√因为诸多原因，目前我们的作文教学走入了应

3、试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。写作教学似乎进入了“困境”，学生的写作能力欠妥佳，如何才能破解制约学生写作能力的“瓶颈”，日渐成为我们一线语文教师所关注的问题，急于得到一定的解答。针对于此，本次课题便试从“作文创新写作的途径”入手，以提高学生写作的兴趣为突破口，以“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”为标准，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，作文才有生

4、命力的倡导，希望本次小课题的研究能对作文教学起到一定的参考作用。在研究的过程中，我试图运用调查分析法、文献研究法，了解我校学生写作困难和最喜爱的作文教学形式，进行比较和研究。深入学习关于学生写作的相关教育理论，收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼成研究成果。但是在研究中，我也遇到了不小的问题，如，农村中学生的读写基础还是较弱，阅读量的积累较少，语言表达能力较低。明白了“写什么”，还应当清楚“怎么写”。在提高兴趣的同时，还要让学生能有较好的语言能力，把作文写得更加细腻，更加耐人寻味，但这还要有

5、相当长的路要走。这就需要在长期的语言学习中进行大量的积累，并注重一定方法的训练，这将是一个十分漫长的过程，这对学生个体和我们的语文教学来说，都将是一个更具挑战性的事情。课题组成员名单（不超过五人）序号姓名性别年龄职称职务在研究中承担任务1燕旭男36中学一级语文教师教务主任论文撰写调查研究案例分析资料保存2345市基础教育小课题研究指导专家组审查意见（指导专家签章）年月日市基础教育小课题研究评审专家组评审意见（专家组长签章）年月日市基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章）年月日注：正文楷体小4号，篇幅

6、控制在A4纸2页的范围内。