三（2）班班级小组建设与评价

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1、三（2）班班级小组建设与评价为了适应目前教育改革的趋势，进行课程改革势在必行。实施课堂教学改革的关键就是进行小组建设，让小组在课堂教学改革中发挥作用。构建“人人有事做，事事有人做”的合作学习小组，可以让每个学生有更多的机会参与学习的过程，品尝成功的喜悦。使学生在开放、平等、民主的课堂环境里，通过自主、合作、探究、交流、竞争等一系列活动，获取知识和技能。一、小组建设（一）均衡分组根据班级实际人数44人，平均分组，每组5—6人，分组时：1、要选举学习成绩优秀、性格开朗、责任心强、组织管理能力强、自身标准要

2、求高的6位组长，选拔方式要多样，可自荐、老师指定，也可组员评选。2、其次综合考虑每个学生实际情况，把每个小组学生分成5个档次，每个档次1人。3、教师根据男女比例、性格搭配、优势学科与弱势学科的结合等做个别调整。另外，小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，如果协调的不行，就应该考虑对座位进行调整。（二）明确分工每个小组都是一个整体，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。1、每小组设大组长一人（主抓全面、调动、激发小组每个同学的学习积极性）、监督员一人（负责

3、本小组的学习、纪律、卫生，协助组长处理组内一切事凝聚力）、记录员一人（记录组内加分、汇报结果）。2、组内设各学科组长：负责各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇总并汇报给学科教师。（三）小组文化组建好了学习小组，并不等于学生就能合作、会合作了。要使学习小组能够正常运行，合作富有成效，还需要加强小组文化建设。⑴座位摆放通过多次调研，根据我班的实际情况，学习小组的座位为“一”字形。⑵创设组名各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，⑶形成组训学习小组成员通过

4、讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。⑷确定目标小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么水平，目标清晰，人人明确。（5）制定组规从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为规范等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。（四）小组培训要使组长充分发挥作用，还得对组长进行必要的培训，使他们明确自己的责任。另

5、外对组员也要进行培训，使他们能积极配合组长的工作。1、组长培训：班主任和科任老师不定期培训在小组建设初期，班主任每天都要对组长的管理工作进行关注，抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。比如说，在交流时，有的同学就曾提出作为小组长应多对小组成员进行鼓励、赏

6、识，少进行批评指责，并且当组内同学遇到不懂的问题时，组长应该有耐心的进行讲解，决不能因问题简单而露出不屑的神情，否则会影响组员学习的热情。通过召开小组长座谈会，小组长的能力提升很快，过一段时间，老师可以组织得不用这么频繁了，而让小组长根据情况不定时来自发主动地的进行交流。2、组员培训小组划分之初，班主任要对全班学生进行组员的职责培训，组长不定期对组员不定期进行培训，培训内容主要有以下几方面：（1）、讨论培训每成员要明确自己的责任，讨论时要注意不能面面俱到，要有侧重点，对于没有疑问的题目可以尽量减少时间

7、，对于小组内解决不了的问题，可以问老师，或再和其他小组交流。（2）、展示培训班级小组组建初期：①、展示组员的站位和站姿的培训②、口头展示时注意语言规范,例如：组员：大家好！我们第一小组展示的内容是……部分；……我们小组展示完毕，谢谢大家！欢迎下一个小组进行评价!提问语言：请问××同学……谢谢！我明白了，谢谢！展示语言：我展示的是……我来回答……我认为……，我的回答完毕！评价语言：我认为××小组的同学在展示时有以下优点：（说三点）不足之处是（说一点）。③书面展示时要书写规范，特别是对于书写的要求更为严格

8、，所以展示必须规范，尽量用双色笔，把题目的注意点和关键突破点用红笔或不同颜色的笔书写。展示速度要快，注意课堂的紧凑性（3）、所有组员都要有个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。（4）、每位成员在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。每位成员要清楚表达自己的观点。（5）、所有的成员必须听从小组长的建议，尊重其他成员，并要