班级小组建设操作评价方案

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1、紫溪中心小学高效课堂班级学习小组建设、管理评价方案   学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。结合实际，特制定本方案。一、组建学习小组目的：    1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一    2、利用学习小组的好处：     （1）.打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念；     （2）.培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；    

2、 （3）.培养了小集体的团结（队）精神；     （4）.分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；    （5）.有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的结对子帮扶；    （6）.有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；    （7）.增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；二、“高效课堂”下班级学习小组建立   1、小组组建的原则   小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一

3、般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。2、学生性格搭配要互补。   分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，要让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。3、座位的安排要合理。   兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，

4、优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。4、阶段性随机调整。小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。三、小组内的基本机构人员设置   1、小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。

5、2、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。3、组内人人担任科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的检查工作。四、小组及组员考评操作流程    1、值周班长周一早晨从教导室领取6-9张小组记分表和2张小组成员周展示积分表。小组积分表一张贴在教室前公布，一张值周班长保留做统计；小组记分表发给记分员记录。    2、小组记分员从各小组A1同学开始，一天一换，轮流担任，五天一个轮回。    3、第一小组记分员记录第二小组成员课堂展示得分，第二小组记分员记录第三小组成员课堂展示得分，以此类推（记分员记分

6、时，横排对齐，带加减号，写小，写三行，保证每小组个人都能记录30个左右的分数）。   4、记分员在当天放学前统计所记录小组及个人的积分，汇报给值周班长，值周班长做好记录，第二天早读前公布小组积分（公布时竖排对齐，只写积分，不写加减号）。   5、值周班长在一周结束后统计各小组及成员积分。给积分最高的前四或前六名小组（七年级为前四名，八年级为前六名）在教室后边小组竞争龙虎榜贴上小红旗或小红花。并将积分汇报给班主任，供班主任在班会上点评。    6、一个月结束后，班主任对积分最高的小组和个人进行表彰，评选展示之星、点评之星、学习之星、礼仪之星、纪律之星。将评选的新星照片贴在班

7、级风采专栏内，一月一换。五、小组的评价和考核   任何制度，任何方案的实施，如果没有考核，没有评价，就等于一纸空文。如果没有一定的评估，就很难证实小组工作的完成情况。所以评估工作是课程的收尾工作，也是决定合作学习成功与否的关键环节。客观准确的评价工作就是对分组学习的画龙点睛，对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习，起着良好的反馈促进作用。   1、评价的原则     ①、及时性  最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比一定要第二天早读前公布，一周的评比在下周周一早晨公布。     ②、客观性  一般情况，加扣分的标准是统一的，