特殊的葬礼 教学设计

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1、《特殊的葬礼》教学设计第一课时　　教学目标：　　　1、观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。　　　2、认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。　　　3、识写生字生词。　　教学重点：读准字音，读顺句子，理解词句。　　教学准备：　　　教师准备：1、课件。2、播音机及课文录音。3、小黑板板书生字。　　　学生准备：1、字典和词典等一般工具书。2、收集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章。　　教学过程　　一、导入新课，激发兴趣。（3分钟）　　　　请大家观看几幅图片。　　　　投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片　　　　你认识这座

2、瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布　　　　可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？板书：特殊的葬礼　　二、倾听录音，初步感知。（2分钟）　　　　请打开课本，边默看课文，边倾听播音。要听清楚字音和停顿，理解词句的意思。　　三、自读课文，理解词句。（5分钟）　　　　课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。　　　　大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。　　　　可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考

3、；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。　　四、指导朗读，加深理解（15分钟）　　　1、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。　　　2、指名认读生词（课后习题3），读后评议，纠正读音后，齐读两遍。　　　3、指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领读。读后评议，表扬为主，激发学习热情。　　　　教者及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。例如：　　　　　瀑pù哀āi悼dào慕号hào　　　　　破pò衰shuāi掉diào幕háo　　　4、齐读课文一

4、遍。　　五、交流疑惑，深入理解（5分钟）　　　1、请学生自由提问，大家来解答。　　　2、教师补充提问，大家来解答。　　　　以上的问答，应包含以下几个难懂字词：滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命垂危、奄奄一息、慕名而来　　六、识写字词，布置作业（10分钟）　　　　最后我们来识写本课的生字、生词。　　　1、学生描红生字。　　　2、黑板出示：殊、葬、帘、竭、测、旬、授、傲、号　　　　指名说说：识写有困难的字。　　　　“葬”，上下是“艹”，中间一个“死”。下面的“艹”，左竖变为竖撇。　　　　“傲”，中间分为为两部，“”和“刀”变体。　　　　以上的

5、内容，先由学生讲解，教者补充讲解，并板演描红。　　　3、学生临写生字、生词　　　4、布置作业：　　　　（1）练习有感情朗读课文。　　　　（2）写好习字册中的字词句。第二课时　　教学目标：　　　1、体会课文的思想感情，练习有感情朗读。　　　2、概括课文内容，理清写作思路。　　　3、学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。　　教学重点：学习描写瀑布的表达方法　　教学准备：投影描写瀑布的语段。　　教学过程：　　一、指导有感情朗读，思考课文主要内容。（10分钟）　　　　指名读课文各自然段，读后评议是否读出文章的感情色彩。相机指导

6、读法，再指名读或范读、领读，力求读出文章的思想感情来。　　二、引导学生概括课文主要内容，理清课文的写作思路。（3分钟）　　　　同学们已经读了几遍课文，说说课文哪几段写了葬礼的情况？哪几段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过？　　　　教师根据学生的发言，及时点拨，总结板书。　　　　　一（１）举行葬礼　　　　　二（2-6）由胜转衰　　　　　三（7-8）葬礼过程　　　　　教师提示：本文的重点在第二段（2--6自然段）　　三、带着如下问题，自读课文。（5分钟）　　　　黑板出示：　　　1、塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什

7、么样的？用----画下来。　　　2、什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭？用﹏﹏画下来。　　　　　学生自读后，做好发言的准备，举起手来。　　四、交流读后感想（15分钟）　　　1、学生围绕教师的问题自主发言，朗读自己找到的有关句子，说说自己的理解。　　　2、教师在学生发言之后，适时投影有关的语段，引导大家讨论。　　　　投影1：　　　　根据课文内容填空，并回答问题：　　　　原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，（　　）的河水从悬崖上（　　　　），（　　　　），（　　　　）。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各

8、地的许多游客。人们在这（　　　　）的（　　　　）面前，流连忘返。　　　　这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（　　　　），不仅通过所填的这些词语，正面描写了塞特凯达斯瀑布，还通过对（　　）的介绍，侧面衬托了瀑布的特