《罗丹的启示》教学设计

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1、《罗丹的启示》教学设计教学目标1、认知目标:(1)学习本课生字新词,并能正确书写。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、技能目标:(1)理解课文内容,并从中受到启发。(2)理解课文最后一句话的含义。3、情感目标:抓住重点语句体会人物的思想。教学重点和难点1、有感情地朗读课文2、理解课文内容,并从中受到启发。3、理解课文最后一句话的含义。教学课时2课时。教学步骤第一课时一、介绍人物、导入新课。罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美丽的欧米哀尔》等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这

2、样的一位艺术家,他是怎样工作的呢?今天,我们就来学习第26课(板书课题),相信大家学完以后,必定会受到深刻的教育。二、检查自学生字词情况。1、读准字音。A、指名拼读。B、教师范读正音。C、指导重点字读音。D、去掉拼音认读。E、让一名学生当小老师带领认读。2、识记生字。A、熟字加偏旁记忆:握、值。B、熟字减偏旁记忆:揉。C、熟字组合记忆:启、柔。3、指导重点生字。4、生字口头扩词,巩固生字。5、出示认读字卡,指名认读,全班齐读。6、词语释义,积累新词。三、初读课文,整体感知。1、听教师朗读课文,边听边标出自然段序

3、号。2、自读课文,想想课文写了什么内容。3、将意思相同的自然段合并成一部分,想想各部分写了什么内容。第一部分(第1自然段):总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。第二部分(第2——9自然段):具体写“我”在罗丹的工作室,亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。第三部分(第10自然段):写“我”得到的启示。四、朗读课文,自由感悟体会。1、自由读。2、男、女生对读。3、各小组推荐代表诵读。第二课时一、复习生字、新词。二、精读课文,探究释疑。第一部分:1、学生齐读课文。2、合作探究。“我”是一个什么样的人?“我”

4、对艺术大师的普通会面,有何感受?3、学生汇报交流。4、老师相机指导。“然而,和一位艺术大师普通的会面,给了我一个极大的启示,成为我写作生涯的一个转折点。”A、“启示”是什么意思?“转折点”是什么意思?B、什么成为“我”写作生涯的转折点?5、引导过渡学习:这次会面对“我”能产生如此巨大的影响,那么它是一次怎样的会面呢?第二部分。1、指名学生分段朗读。2、引导探究罗丹如何全神贯注工作的。A、找出文中描写罗丹工作的句子。B、分析句子,体会含义:“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思?说出几个表示看的意思的词语。能不能

5、将“端详”换成其他的词?“但审视一会儿,他又喃喃自语道……”这一句说明了什么?“他每修改一处,就后退一步,细细观察。一会儿,他又把……时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。引导学生用“时而……时而……”练习说话。“半小时过去了,一小时过去了……似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改,表明他对工作的全神贯注。C、再读句子,仔细领悟、体会。第三部分:1、全班齐读。2、合作交流:从此以后,我知道了,不管做什么工作,如果想要做得更完善更有价值的话,就应该像罗丹那样去做。A、“从此以后”指

6、什么时候以后?B、“那样去做”指怎样去做?三、指导有感情地朗读课文。1、再听老师朗读。2、学生自由练读。3、指名学生朗读。四、拓展延伸,反省教育:回顾一下自己平时是如何对待学习的,对比罗丹,找寻差距。

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