《朋友》教学设计

《《朋友》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《朋友》教学设计教学目标1、知识与能力：认识8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。教学重点、难点认字和写字。教学课时2课时教学过程　　第一课时一、导入课文。生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答

2、案。二、拼读生字，扫清朗读障碍。1、认读生字。借助拼音读准字音和词语。注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。2、抽读识字卡片。3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。4、给生字组词，并练习运用。三、灵活多样，助复习。1、玩听音拍卡片的游戏。2、玩词语接龙游戏。四、做巩固练习。1、读读下面词语。2、选字填空。五、试读课文。六、作业：熟读课文。第二课时一、导入

3、新课。这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。二、朗读课文，复习生字。1、出示生字卡片，学生认读。2、自读课文，标明自然段序号。3、找同学分段读课文。三、边读边理解。（一）学习第1自然段。1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？4、学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音

4、节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。（二）学习第2自然段。1、从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。2、学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？（三）学习第3自然段。1、读躺在地上那个人的话，读懂了什么？2、撇下是什么意思？3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？四、认认真真，

5、学写字。本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。五、完成活动与练习。1、“连线成字后，读一读。”2、读一读3、选字填空。4、说一说。