《啊，朋友》教学设计

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1、共同体学校集体备课教案第六小学六年级音乐学科主备人张晓瑞备课组长审核领导审核授课人张晓瑞2014年9月20日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：人教版六年级上册第四单元第四课《啊，朋友》二、学习目标：1、有感情的演唱歌曲，并背唱歌曲的第一段。2、小组合作学习，为歌曲设计演唱形式。三、教学过程：[温故知新]1、观看视频，感受。2、简介电影《桥》的故事情节。 二战后期，德军节节败退，为了能够顺利地撤退，它要竭力保住一座有战略意义的桥梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，但在炸桥的过程中遭到了德军的重重阻击，为了炸桥，他们找到了桥的设计者，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工

2、程师的帮助下及时完成了任务的故事。3、板书课题。【设计意图：用生动的歌曲、直观的视频，优美的语言来引导学生，激发学生的好奇心，及学生学习的兴趣，导入新课。】调整意见：[导学释疑]1、赏（一）初听音乐，感受情绪。1、聆听音乐，学生感受歌曲的速度、情绪？2、朗读歌词，感受歌曲所表达的内容是了什么？（二）乐理知识。A、四二拍拍号含义、强弱关系、指挥图B、认识连音线及附点【设计意图：初听乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。了解乐理知识为以后的音乐道路做铺垫。同时采用多种学习方法让学生视听结合，受到情绪的熏陶和歌曲的感染。】调整意见：2、研A、小组合作学习。1、找出歌曲的难唱之处，并小组合作解决。2、

3、歌曲用怎样的情感来演唱。B、师教唱歌曲。1、师弹琴教唱。2、师唱谱，生填词。3、播放录音，跟唱。【设计意图：以小组合作、探究的形式，培养小组团结协作能力的同时，并解决歌曲的难点。】集体备课自主调整集体备课自主调整调整意见：3、展多种形式的展示（鼓励＋表扬＋点拨＋评议）A、个人展示。B、小组合作展示。C、男女分组展示。D、同桌展示。【设计意图：运用多种形式的展示，给学生一定的展示空间，用鼓励＋表扬＋点拨＋评议的方式，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的表现欲及自信心！】调整意见：[巩固提升、检测反馈]4、练A、以小组合作的方式，为歌曲设计演唱形式。B、观看视频《桥》片段。【设计意图：面向全

4、体学生，以学生为主体，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神。也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐。】调整意见：四、小结。这首歌曲原是一首意大利民歌，是《桥》的电影主题曲。歌曲声音委婉连绵、曲折优美、步步高昂，多么一首豪放、壮阔的歌曲。这首歌曲赞颂了革命游击队的大无畏的英雄气概，生动形象的表现了游击队员保家卫国、视死如归的乐观主义精神和优秀品质。[作业设计]：[板书设计]啊，朋友1=G2∕4意大利民歌中速稍快乐观地乐理知识：1、2∕4拍号含义:以四分音符为一拍，每小节有两拍。2、强弱关系：强弱[教学反思]：《啊，

5、朋友》原是意大利的一首民歌，是南斯拉夫电影《桥》的主题曲，表现了游击队员为革命视死如归的革命乐观主义精神。歌曲在影片中多次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深刻地刻画了游击队员内心的情感。在给学生教唱这首歌曲之前，先给他们看电影的一个小片段，了解一下歌曲的背景，同时也是一个情感的冲击吧。紧接着，进入了学唱阶段，由于这首歌曲是一首比较经典的歌曲，所以同学们对于这首歌曲的旋律也比较熟悉，所以教唱了两遍歌谱之后，他们就能够直接代入歌词演唱了，在演唱的时候，我要求他们尽量能够把歌曲的情绪表达的完整一些，尤其是“如果我在战斗中牺牲，请把我埋在山冈”这句，没有丝毫悲伤的情绪，表现了游击队

6、员的革命乐观主义的精神。