《雪绒花》教学设计 (2)

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1、——《雪绒花》的课堂设计因为农村条件所限，音乐课大都是上唱歌课，也只是简单的教唱形式。我知道要真正的“见青天”，并不是几天的培训就可以的，这就需要在以后的工作中不断学习与探索。下面是我就今天的学习所设计的一堂唱歌课，希望老师们能给我提出宝贵的建议与意见。教学理念：新课标要求以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。课题：雪绒花内容：学唱《雪绒花》课型：唱歌综合课教材分析：歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作

2、的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。教学目标：情感态度价值观：在表演中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。过程与方法：学习用轻声唱法有感

3、情地演唱歌曲。知识与技能：在综合表演中分享音乐学习的乐趣。教学重点难点：用圆润的声音并且有感情的演唱歌曲。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进教室，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。一、导入新课刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。二、欣赏歌曲多媒体播放电影《音乐之声》片断――

4、《雪绒花》的演唱。学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。师：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。师：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？我们在唱这首歌的时候，应该怎样来演唱？生讨论后回答，教师点评。三、歌曲背景这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上

5、校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和家庭教师玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团上表演的第一个节目便是《雪绒花》。四、演唱歌曲1、教师范唱歌曲，要做的声情并茂。再一次的感染学生，激发他们学习的兴趣。2、学生跟琴轻声的哼唱歌曲。（教师强调学生的声音与气息）用“la”跟着老师的旋律唱起来。用你们感觉最美的声音来演唱，歌唱家也并不是天生有一副淳厚

6、、圆润的好嗓音，他们也是经过千锤百炼，精雕细琢而来。所以你们每一个人都是一块美玉，要有信心张开嘴来表现自己。（激发他们的学习积极性）3、读歌词，学生要做到用右手划着拍子，带着节奏读歌词。大家先来看一下这首歌曲是什么拍子？（三拍子，教师教学生三拍子的基本打法）读歌词的位置要与唱歌的位置一样，怎么说就怎么唱，耿老师一起来。（教师做示范）4、教师伴奏学生有感情的演唱歌曲。5、再一次看视频体验影片中两次出现这首歌曲时，上校不同的感情处理。（师生看后共同探讨）教师总结：第一次是和家人在一起，表现对孩子们的关心绝对家庭的热

7、爱。第二次是在国家面临危险，那种沉重的对祖国的热爱之情。这就要求我们在演唱歌曲时，正确的去处理歌曲的感情。6、带着你们的感情和着音乐让我们再一次唱响歌曲。（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）6、欣赏二声部的合唱。（由于平时对合唱练习的较少，在这里二声部作为欣赏）让学生感受合唱的和谐与美妙。教师讲解关于合唱的知识，为以后的合唱教学打下基础。五、综合表演1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（生谈想

8、法）2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。3、全班交流，组对组进行评价。六、小结师：今天我们通过赏、唱、演的三个环节对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放《孤独的牧羊人》）在音乐中结束本课。课堂设计反思：大音乐家