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时间:2017-11-18
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1、《雪绒花》教学设计草海镇保家小学王玉碧教学内容:《雪绒花》是义务教育课程标准音乐教科书第11册内容。教材分析:《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,曲调舒缓轻柔,朴实感人,优美动听,带有奥地利民歌风格,是三拍子的歌曲。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,同时也寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国的思想感情。因此投入感情,演唱好这首歌的话,对学生的爱国情操,会起到潜移默化的作用。学情分析:因为语文知识的积累,有很多是关于战争的,从故事中,从影片中,从各类英雄的事迹中,渗透了德育,所以同学们都已具备了深深的爱国情怀,同时,结合学生已有的
2、知识,用简单的国家与国花,作为切入点,既好懂又明了,既结合实际条件,又直接引出课题。因为农村的小学生,他们本身所掌握的音乐知识不深,而且又没有欣赏歌剧的能力,所以我没有过多地让他们欣赏歌剧,看看影片,而是采用了由简入深的学习方法。而且,在学会唱了以后,我采用两个不同情景来表达当时人物的心理特征,更深刻地体会了少校的爱国情怀。教学设计理念及资源背景:在课程改革的过程中,以及平时自己的教学理念,我特别注重以推进素质教育为出发点,所以本课我也运用了多种教学方法,激发学生歌唱学习兴趣,让学生在这样的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。通过运用多媒体等现
3、代化教学手段,以直观、立体、更加生动的画面,丰富了教学内容。我重点培养学生“动”起来的能力,启发学生的想象力和创造力,使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体,更好地提高课堂教学质量。在教学中涉及到的音频视频以及图片是从百度中下载的。喇叭是我自己买的,腰鼓是学校大队部的。教学方法:情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法、小组合作与探究法等。教学内容:人民音乐出版社11册第6单元《雪绒花》课时:一课时教学目的:1.知识与技能目标:通过演唱歌曲,感受、体验三拍子的特点。2.过程与方法目标:通过欣赏各国的国花图片,了解歌曲《雪绒花》创设的意境与
4、情感,并能有感情地演唱歌曲。3.情感目标:通过学习《雪绒花》,培养学生的爱国情感,团结协作的精神。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》,以及在两个不同场景中的情感表达。教学难点:第二段与第四段的音准和正确演唱,并根据三拍子创设舞蹈。教学准备:课件、U盘、播放器、道具(腰鼓,喇叭)、各国国花图片。教学过程:一.导入1、师结合本学期所学的语文知识,问一下各国的国花,学生都知道并回答,进而贴出国花图片。中国国花--牡丹日本国花--樱花俄罗斯国花--向日葵英国国花--蔷薇荷兰国花--郁金香2、师给出雪绒花图片,叫学生猜猜是什么花,从而引出课题
5、《雪绒花》。——(多媒体出示雪绒花图片)板书课题:《雪绒花》调号拍号3、介绍雪绒花:即奥地利国花。从前,奥地利许多年轻人冒着生命危险,攀上陡峭的山崖,只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人,只有雪绒花才能代表为爱牺牲一切的决心。在奥地利,雪绒花象征着勇敢,因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上,常人难以得见其美丽容颜,所以见过雪绒花的人都是英雄。所以这首歌,表达了赞美和热爱祖国之情.二、教学过程(一)、展示本堂课的教学目标(二)、了解音乐背景1、看图片:第一张:玛丽亚与七个孩子在家唱歌迎接少校的幸福情景。第二张:少校、玛丽亚与七个孩子在剧院里被迫唱歌
6、的情景。生对比场景、表情,提出质疑2听故事:(师介绍)故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院,到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的人,他很爱他的孩子们,却不懂得教育他们,使得这些孩子感受不到爱而变得很顽劣,曾经气走了11位家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时
7、,歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致,于是轻抚六弦琴,歌唱了这首《雪绒花》,大家看视屏。3、播放视频《雪绒花》生听,并小声跟唱。师:现在,请跟老师做个游戏。(关于三拍子的游戏,如:拍巴掌拍肩,拍巴掌拍腿等,师示范好强弱规律,各小组按自己喜欢的自由做,只要是对的)从而引出三拍子的强弱规律,并学习三拍子的指挥。(单手、双手)——(师板书出示三拍子图示)4、打拍子现在咱们合着音乐来打下拍子!(随音乐指挥)(三)、学唱歌曲1、雪绒花开了,是春天来了,布谷鸟也叫了,请听(师播放布谷的叫声),学生跟着学,从而正确引导练声。2、老师范唱。3、播放音乐,学生跟
8、唱。(用LU发音)3、用节奏朗诵歌词。(感受歌词意境教师简单补充)4、跟琴唱旋律。5、连词歌唱。6、齐唱、男女生唱、小组唱、个人唱。7、假设情景唱(在
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