《谏太宗十思疏》导学案1

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1、《谏太宗十思疏》导学案学习目标1.积累文中重要的文言词语解释和特殊句式2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。  3.认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 学习重点 1.诵读、领悟、背诵全文。2.作者的论证思路和理论结构。 学习难点 1.字词及文言现象的把握。2.“十思”的内容理解及现实意义。 学习过程 第一课时一、导读:解题、介绍作者1、解题:谏—劝谏;太宗—李世民,唐朝第二个皇帝,是我国历史上最有成就的开明君主之一,在他统治时期,出现了安定富强的政治局面,史称“贞观(guàn)之治”;十思—是本文内容

2、,即十条值得深思的情况;疏—奏疏,古代臣下向君主议事进言的一种文体,属议论文。2、.作者与作品:魏征(繁写体为“徵”),字玄成,唐朝下曲阳人。隋末,因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏议大夫,左光禄大夫,封郑国公,世人称魏郑公。死后赠司空,谥文贞。魏征所处“贞观之治”时期,天下大治,而他却提出居安思危,足见其战略眼光。他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。魏征殁,吾失一镜矣。”二、走近文本,基础积累分析课文第一段(一)读准字音

3、求木之长()浚其泉源()塞源()(二)重点字词解释求木之长者() 欲流之远() 浚其泉源()积其德义()臣虽下愚()人君当神器之重()居域中之大()塞源而欲流之远()(三)词类活用1、必固其根本()2、人君当神器之重,居域中之大()3、而况于明哲乎?()4、居安思危()(四)古今异义1、必固其根本今义()古义()2、人君当神器之重今义()古义()(五)一词多义1、固1)固其根本:使……牢固 2)根不固而求木之长:牢固 2、长 1)臣闻求木之长者:高大 2)根不固而求木之长:高大3)塞远而流长也:与“短”反义 3、居 1)居

4、域中之大:据有 2)居安思危:处在……的情况中 4、以戒奢以俭(动词,用、行)伐根以求木茂(连词,表示目的)(六)判断文言句式斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。()(七)重点句子翻译1.臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎! 2.人君当神器之重,居域中之大。 总结本段出现的成语:第二课时分析课文第二段(一)读准字音殷忧 ()载舟覆舟()(二)重点字词解释凡百元首()承天景命()克终者盖寡 ()    盖在殷忧()既得志() 傲物()董之以严刑   ()         苟免而不怀仁,貌恭而心不服 ()可畏惟人()载舟覆舟,所宜

5、深慎  ()        (三)通假字震之以威怒  ()(四)古今异义1、凡百元首今()古()2、则纵情以傲物今()古()3、傲物则骨肉为行路今()古()(五)一词多义1、盖 1)善始者实繁,克终者盖寡 (表示不十分肯定地判断)2)盖在殷忧 (承接上文,表示推断原因)2、以竭诚以待下(连词,来,表目的)纵情以傲物(连词,导致,表结果)董之以严刑,震之以威怒(介词,用)(六)判断文言特殊句式 1、竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。()2、虽董之以严刑,震之以威怒()翻译重点句子:1、善始者实繁,能克终者盖寡。2、盖在殷忧

6、,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。3、竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。4、虽董之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。5、载舟覆舟,所宜深慎。总结本段出现的成语:第三课时一、分析课文第三段读准字音虑壅蔽()惧谗邪()黜恶()谬赏()解释重点字词诚能见可欲()将有作 ()思谦冲以自牧()  惧满溢()思三驱()思慎始而敬终 ()    虑壅蔽()  则思正身以黜恶  ()简能而任之 () 信者效其忠()垂拱而治()代百司之职役()(三)词类活用1、则思江海下百川()2、乐盘游()3、则思正身以黜恶()()

7、4、惧谗邪()4、何必劳神苦思()()5、宏兹九德()6、简能而任之,择善而从之()()(四)古今异义1、则思三驱以为度今()古()(五)一词多义1、诚 1)诚能见可欲:如果 2)竭诚则吴越为一体:诚心 3)必竭诚以待下:诚心 4)臣诚知不如徐公美:确实2、以 1)则思知足以自戒(知止以安人,三驱以为度,虚心以纳下,正身以黜恶) :连词,用来,表目的2)则思无因喜以谬赏:连词,导致,表结果3)则思无以怒而滥刑:介词,因为3、下1)思江海下百川()4)令初下()2)虚心以纳下()5)受下赏()3)竭诚以待下()4、善 1)择

8、善而从之:正确的意见 2)善始者实繁:好 5、能 1)诚能见可欲:能够 2)简能而任之:有才能的人(名词) 6、思 1)则思……(等句):考虑 2)总此十思:要思考的东西 (六)判断特殊文言句式1、则思知足以自戒()则思谦冲而自牧()2、文武并用,垂拱而治。 ()虑壅蔽,则思虚心以纳下 ()翻译重点句子

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