让“数学日记”走近生活 在生活中探索数学

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1、论题：让“数学日记”走近生活在生活中探索数学学校：倘甸镇马街小学姓名：李吉超8让“数学日记”走近生活在生活中探索数学内容提要：数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。因此在数学教学中可利用——“数学日记”联系生活，从实践中寻找数学素材。密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，使学生感到“数学有趣”、“数学有用”、“数学合理”，从而增强学习数学的自信心，让学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性，形成数学学习与生活经验的和谐同步，最终深刻地理解数学既来源于生活、又为生活服务的意义。关键词：数学日记走进生活生活经验丰富数学《数学课程标准》指出：“数

2、学教学要体现生活性，人人学有价值的数学，因为数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。因此在数学教学中，教师要联系学生的生活实际，从学生的实践中寻找数学题材。使学生感到“数学有趣”、“数学有用”、“数学合理”，从而增强学习数学的自信心，让学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性，达成数学学习与生活经验的和谐同步，最终深刻地理解数学既来源于生活、又为生活服务的意义。而课堂教学中往往只注重学生数学知识的掌握，而忽略数学思想方法的渗透以及数学

3、语言的适当训练。加之课堂教学时、空的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的挖掘培养。尤其是课堂发言的机会少，每节课只有部分的学生在有限的时间内表达自己的看法，展示自己的做法，另一部分学生只能当“听众”和“看客”8。为提高学生的表达能力，在数学课上可鼓励他们写数学日记，从而培养他们的数学兴趣，激发他们的数学灵感。“数学日记”就是学生以日记的形式，记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况，通过日记的方式，学生可以对所学的数学内容进行总结，可以像同自己的好朋友

4、谈心一样，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活，使自己更加热爱生活。数学日记，是数学作业的一部分，日记内容：可以是课堂上学生感兴趣的东西，学而有疑的内容，也可以是做错的习题，可以记自己的心里话，也可以记老师的激励……一、“数学日记”是架起生活与数学的桥梁数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准也强调“人人学有价值的数学”。数学日记是一座架起生活与数学的桥梁。通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的

5、角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学生的"数感",进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础。通过学生一篇篇的数学日记，我感到很欣慰，虽然有些日记还很稚嫩，但我发现这些孩子已经在用数学了，已经能体会到数学在生活中的应用了。例如：学生在日记中写道：我的数学课本长大约是2分米，我走一步大约40厘米；一包香烟10元钱，吸一支就要用掉5角钱。吸烟有害身体，而且浪费钱，我要让爸爸改掉吸烟的坏毛病；……8从这则日记发现，学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识来解决生活中的实际问题。学生通过写数学日

6、记，能更多地从生活中获取了数学知识、增长了数学才能，又能把学到的知识与技能应用于生活中去，在体会到数学的来源的同时，肯定会更加热爱数学与生活。不仅理解数学在生活中的应用，还学会了从数学的角度去观察与体验生活。二、“数学日记”是师生情感沟通的桥梁美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”有了数学日记，教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间的情感沟通的桥梁，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议都全面深入的了解。例如：有的学生在数学日记中写到：

7、“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”。有的同学写到：“王老师，你讲的太慢了，有时也太啰嗦了”。还有的同学在日记中写到：“我们多想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”由此可以看出，数学日记就如同一面镜子，时刻提醒我们教师不断了解学生，改进教法。通过让学生写数学日记，接近了老师与学生的距离，沟通老师与学生的交流，拓宽了老师与学生交流的空间，和谐了师生关系。日记可以畅所欲言，把因害怕老师或碍于面子不敢说的均可写到日记里。如学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等。“亲其师，信其道”，教师

8、针对各个学生的情况及时给予回复及帮助，这样不仅让每个