写信教学设计

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1、..写信教学设计    教学目的：    1、懂得写信的实用意义和一般知识。    2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。    3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。    教具准备：ppt    教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式    教学难点：如何把事情叙述清楚。    教学过程：    一、启发谈话，激发兴趣：    同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：

2、学写书信]    二、例信引路，了解格式：    1、下面咱们看一封信。[ppt出示例信全文]谁愿意给大家读一读？    2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信的六要素。...师：通过刚才的分析，我们发现了：   1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。   2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。   3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。    提到祝福语，老师想到

3、了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？（不能。）    师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？    出示书信格式顺口溜：    称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。    正文每段空两格，一件一件不乱套。    事情谈完写祝福，健康快乐常说到。    署名日期别漏掉，工整写在右下角。    三、点拨题材，学写正文：    1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）    ...2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份

4、相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）    [出示ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？]    3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改    当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？    4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。    既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间）    师：有的同学已经想好了，

5、有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？（同学互相说说想法。）    师：谁想把自己的想法说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）   ... 方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？

6、你们学校举办了什么有意思的活动了吗？等等    方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。）    师：好，现在大家都知

7、道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）    板书设计：                               写  信                                 称呼...                                问候语                             信的格式正文