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时间:2019-05-03
《三上口算乘法2说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《口算乘法》说课稿樊城区松鹤路小学周厚萍一、说教材:1、教学内容:《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P56~57的例1、例2和做一做以及练习十二的1至5题。2、学情分析:本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的,这就要求学生具有观察、探索、分析的能力,在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数和两位数乘一位数的口算方法。对于学生来讲,有了前面已有的知识,在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容,学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。 3、教学目标:一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐
2、愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。依据新课程标准,结合教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标:(1)、我能理解和掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。(2)、我能正确熟练地进行口算。(3)、在经历学习的过程中,慢慢培养我的口头表达能力。4、 教学重、难点:基于以上的分析,我确定本课的教学重点:使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。教学难点:引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处,并能熟练运用进行计算。二、说教学策略: 1、设计理念:按新课程标准要求,知识要由学生自主建
3、构,数学要体现学生自主学习、合作交流、探索,而老师扮演的角色是组织引导学生发现,让学生成为发现者、探索者。学生通过自主学习,合作交流,互动学习把新知纳入旧知。 2、说教法:在教学思想上努力体现以学生为学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者与合作者,让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手,既为学习新知识做好准备,又有利于提高学生的口算速度和正确率,通过观察、比较,让学生在独自算一算、练一练的过程中学会了知识,引导对子之间相互比较、讨论,在探索过程中能总结出口算乘法的简便方法。我利用了情境教学法,通过创设情境,激发学生探究欲望。苏霍姆林斯基说过“在人的心灵处,有一种根深蒂
4、固的需要。”那就是内在的求知需要,教者只有充分激发学生的内在求知需要,激活他们的内在潜能,唤醒他们的觉悟,发展他们的个性,启迪他们主动思维,才能更好的培养其创新精神和创新能力。 3、说学法:自主探索与合作交流是学生学习的主要方式,先放手让学生自主尝试,小组同学之间相互探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,在自主探索的基础上,适时组织全组讨论、交流,完善学生对计算过程与算理的理解。三、说教学流程: 恰当的目标,科学的方法是教学取得成功的前提,但要使教学目标真正落到实处,关键还在于教学过程,在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣,尽可能把实践还给学生,让学生自己动脑、动手、动口,成为一个
5、真正的探索者、研究者,这样的教学才是高效的,所以我设计了这样的教学流程:1、复习铺垫,引入新课:通过抢答、开火车的形式进行复习,为学生学习新知做了必要的铺垫。本节课重点是学生能说出口算时的算理,这些复习题就是为学习重点做铺垫。2、创设情境,探究新知:教学时教师先出示游乐园的场景图,通过学生观察主题图后,自己提出用乘法计算的问题,学生自我探究整十数、整百数乘一位数,两位数乘一位数的口算方法,首先要求学生自学教材第57页完成以上内容,细心观察,认真思考,独立完成。接着开展对学,让学生分享独学收获,说一说20×3=()200×3=()12×3=()你是怎样算的?再让学生群学研讨两个问题,第一
6、:整十、整百数乘一位数的口算方法是什么?有没有不同的口算方法?第二:怎样口算两位数乘一位数?最后让学生带着两个主题开展展示提升,主题一:结合实例,说一说整十、整百数乘一位数的口算方法。主题二:结合实例,说一说两位数乘一位数的口算方法。展示主题一时我给了两个建议:A.结合整十、整百数乘一位数的乘法算式讲解口算方法。B.借助摆学具讲解计算方法。展示主题二时我给了一个建议:用自己喜欢的方法展示,可以和台下的同学互动交流。3、练习应用, 巩固提高:在练习设计中我设计了基本达标练习,发展能力练习,提升素养练习等层次性的变化,力求讲究层次化、弹性化。使学生做得愉快,练得开心! 4、全课总结,拓展延
7、伸:通过这节课的学习,你有什么收获?这一环节引导学生对学习内容进行梳理,将知识系统化、条理化、网络化,对在获取新知中体现出来的数学思想方法策略进行反思,从而加深对知识的理解。整节课由各种活动贯穿其中,充分体现了新课准中数学的生活性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念,使学生愿学、乐学。让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识,提高各种能力。这一课经过学生的自主探索,教师
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