讲述春天的故事教学设计

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1、《讲述春天的故事》教学设计【内容标准】让学生理解改革开放以来，我国取得的举世瞩目的伟大成就，从而正确认识党的基本路线的正确性，体会中国特色社会主义制度的优越性。【教学目标】情感、态度与价值观：使学生理解我国发生的翻天覆地的变化，取得举世瞩目的伟大成就，是改革开放带来的。增强学生热爱社会主义、热爱中国共产党的情感，提高学生对改革开放重要性的认识，使学生能积极支持改革开放，将来自觉投身于社会主义现代化建设事业。能力目标：提高学生分辨是非，全面看问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧。知识目标：使学生了解改革开放的性质、目标、目的，知道实行对外开放的重要性。【教学内容分析】

2、“讲述春天的故事”是第六课的第二个项目，由“改革——社会发展的直接动力”和“开放——现代化建设的必要条件”两个层次组成。十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。通过学习，让学生了解改革开放对于国家发展的重大作用和意义，旨在增强学生拥护党的基本路线的自觉性，进而增强其为改革开放和现代化建设贡献力量的责任感。【教学重难点】我国实行改革的的必要性。【教学 准备】教师准备：准备有关说明改革和开放的图片、资料，并制作多媒体课件。学生准备：搜集资料，准备在课堂上交流。【教学 方法】情境教学法、自主探究法、合作讨论

3、法、归纳法。【教学过程】一、创设情境，导入新课展示课件1、2：新闻播报：10月7日习主席在APEC会议上唱响深化改革的“中国好声音”，引入新课。教师：改革开放30多年来，我国发生了哪些变化？学生：个别回答，从衣食住行的变化或运用前面所学知识回答展示课件3、4、5、6、7、：简单评价总结：改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化人民生活丰富多彩，生活水平不断提高，综合国力显著增强。发生这些变化主要得益于改革开放。展示课件8：读一读二、合作互动，新知初探教师：故事是从改革开始的，让我们走进第一板块：改革——社会发展的直接动力展示课件9：第一板块：改革——社会发展的直接动力教师：谈到改革，我们就以

4、中关村为例，它是我国科技体制改革的一个典范。展示课件10：来自中关村的报告，中关村旧貌 展示课件11：来自中关村的报告一：改革前的中关村存在什么问题？如何解决？学生：根据材料，个别回答。教师：要改变现状，解决困扰中关村发展的问题，必须进行改革。展示课件12：改革的必要性（原因）教师：只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。展示课件13：来自中关村的报告二：中关村改革的内容是什么？展示课件14：温总理回顾25年前调研中关村改革，学生能发现改革后中关村发生了很大变化。展示课件15：来自中关村的报告三，一系列数据充分证明改革具有重要意义。展示课件16：中关村新貌，真的是忽如一夜春风来，千树

5、万树梨花开。新貌旧貌的对比得出改革的意义。教师:我们探讨改革的意义时，来和原因对比着得出结论展示课件17：改革的原因和意义（改革前后的对比）学生：分组讨论，后个别回答。教师：适时评价，总结：改革——社会发展的直接动力（板书）展示课件18：深入探讨关于改革的话题：改革的含义、性质、内容、目标展示课件19：这些改革给我们带来了什么学生：边看边抢答：村民选举调动了村民当家作主的积极性，科技奖励调动了科技人员科研的积极性，私人办学调动了社会各界办学的积极性，也为政府减轻了负担，岗位竞争制度提高了办事人员的工作效率。教师：改革是一项前无古人的伟大壮举不可能一帆风顺，会遇到种种困难和问题，我们看一下习

6、主席是怎么说的。展示课件20：“中国好声音”响彻APEC：改革遇到困难就要一鼓作气，否则可能前功尽弃。展示课件21：：改革在促进我国发展的同时，也出现了一些新问题，比如企业改革，有些工人下岗了；有的工厂、单位改革分配制度，职工收入差距拉大了，很多大学生毕业却不能及时就业等。很多现象的出现，使有些人无法理解改革。你认为，我们应怎样对待改革呢？展示课件22：如何正确对待改革？为了国家和社会的发展我们每个人要做到：1、以主人翁的姿态正确对待改革道路上的困难和问题；2、正确对待改革给个人和家庭带来的影响；3、争做改革事业的拥护者、参与者和推动者。引导学生正确对待改革，不能因为改革过程中出现问题就怀

7、疑改革，甚至否定改革。如果这样，社会就会止步不前。教师：我国在进行对内改革的同时，还积极推进对外开放政策。让我们走进第二板块：开放—现代化建设的必要条件。课件23：第二板块：开放——现代化建设的必要条件教师：我国是怎样进行对外开放的呢？我们来看一组图片。展示课件24、25、26：对外开放的资料图片，教师简单介绍这些图片的背景。教师：大家分组讨论：对外开放的有效方式有哪些？基本途径是什么？学生：发展对外贸易，利用外资，引进