杜莫中学初中语文课堂教学设计（古明强）

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1、教学设计课题《范进中举》学科语文教学对象八年级学生设计者古明强所在乡镇及学校杜莫镇初级中学一、教材内容分析《范进中举》选自《儒林外史》，是我国清代一部著名的讽刺小说。第三回《范进中举》是小说中脍炙人口的精彩章节，能代表全书思想艺术的主要特色。这篇作品描写的是五十四岁的范进乡试中举，当他拿到喜报的时候，突然发了疯。小说围绕着范进中举的前前后后，写了各类人物的表演。它不以情节的离奇、矛盾的激烈取胜，而以人物的活脱、讽刺的深刻见长。这篇作品在艺术描写上有一个值得注意的特色，就是作者绝不站出来说好说坏，而是让人物通过自己的语言行动，各自显

2、现其真伪、善恶、美丑的本来面目。作品成功地运用了对比手法，淋漓尽致地揭露出当时社会的种种丑恶现象和到处散发着的腐朽庸俗的气息。它不但讽刺了科举制度外在的种种弊端，而且将他锐利的笔触深入到为科举制度折磨、毒害的人物被扭曲的灵魂深处，对科举制度的批判达到前所未有的深度。二、学习者特征分析我校八年级学生具有一定的自学能力，具有一定的阅读能力和语言感受力。能够了解小说的基本要素，以及对课文节选故事的情节、人物形象，主题思想等内容能有个大体的把握。学生在了解小说写作背景的基础上，通过梳理小说情节，概括内容，从而归纳出人物形象的性格特征，这是

3、学习小说的一种基本模式。这节课也将采用这一方法。三、教学设计理念及依据课前布置学生预习课文，掌握重点字词的音义，梳理小说情节内容——结合课堂预习检测，明确重点字词及情节——精心设置问题，引导学生复习巩固小说阅读的基本方法，即品析精彩段落、分析人物形象、结合人物关系变化探究小说主题。把小说阅读与赏析的文体意识渗透于课堂教学之中，使课堂教学紧紧围绕小说的核心要素，将小说三要素的作用具体化，提高了学生概述故事、深入理解文章主题的能力。从而让学生感受到了艺术经典的韵味，激发学生鉴赏性阅读文学作品的热情。6四、教学目标（知识，技能，情感态度

4、、价值观）(一)知识教学点1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。(二)能力训练点1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。(三)德育渗透点了解封建科举对知识分子的毒害。(四)美育渗透点体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。五、教学重点、难点教学重点：1、范进、胡屠户的形象对比2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害教学难点：如何欣赏本文的讽刺艺术。六、教学环境及资源准备利用校园互联网备课，在教室运用多媒体进行教学。6教学过程（具体教学环节）设计意图第

5、一课时一、导入课文“学而优则仕”、“十年寒窗无人问，一举成名天下知”、“朝为田舍郎，暮登天子堂”。在“万般皆下品，唯有读书高”的时代，中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往。但有人中了举，却疯了，这到底是喜剧还是悲剧呢？让我们一同走进《范进中举》，去寻求答案。二、作家、作品简介关于作家作品，哪个同学搜集、整理了资料，给大家介绍一下。稍后多媒体展示：吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万

6、字的章回体讽刺小说《儒林外史》。“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。三、整体感知课文内容1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？2、说说中举前

7、、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。四、研读课文，分析人物形象（一）胡屠户形象1、读这篇小说，你觉得哪个人物最可笑？2、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？还有什么性格？从学生非常熟悉的俗语导入，自然、贴切、巧妙，作用：一是创设了情境，激发了学生的阅读兴趣;二是引导学生思考，和课文内容紧紧联系起来。传统教学都是教师解题、释题、介绍作者作品，此处把这一教学任务放在课前预习，让学生自主查阅，可以有效培养学生的主动性、自觉性。把传统教法和新课程理

8、念结合起来,自由地构建自己的教学模式。围绕教学重点，分析小说人物形象，通过讨论6（二）乡邻们形象1、还有乡邻们的变化，虽然没有明确地写，但是可以从范进一家的遭遇去推知。2、邻居的这些变化，说明了他们是一群什么样的人，表现了什么样的社会风气？（三）张