《商的变化规律及应用》教学设计

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1、《商的变化规律的应用》教学设计沙河中心小学【教学内容】教科书第88页的例9、例10，以及相应的“做一做”，练习十七的第2-5题。【教学目标】知识与技能：巩固商的变化规律及这个规律在计算和解决实际问题中的具体应用。过程与方法：经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。情感、态度与价值观：在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体会发现的乐趣，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【教学重难点】重点：进一步理解巩固商的变化规律难点：商的变化规律的应用【教学准备】PPT课件。【教学

2、过程】一、复习导入1、回顾上一节学过的商的变化规律，完成下题，并说出用了什么规律。240÷4＝18÷6＝80÷4＝240÷40＝36÷6＝800÷40＝240÷20＝360÷6＝8000÷400＝2、提问回答，教师强调。3、这一节课我们一起来学习这些规律的应用。（板题）二、合作探究1.课件出示例9——（1）：780÷30=。（1）学生独立解答。（2）课件出示简便算法。（3）说一说：为什么可以同时划掉被除数和除数的一个0？2.出示例9——（2）：120÷15=。（1）你能口算出算式的答案吗？（2）怎

3、样才能口算出算式的答案？小组讨论。（3）课件演示把被除数和除数同时乘2、或乘4的过程。（4）说一说：为什么要同时乘2、或同时乘4?3.出示例10：地主老财要把840两银子分发给50名长工，每名长工分得多少两银子？还剩下多少两？（1）学生列式，独立解答。（2）探讨余数是4还是40的问题。4.完成课后做一做1、2题。三.巩固练习。1.填一填。（1）在除法里，除数不变，被除数乘8，商（），被除数除以70，商（）。（2）在除法里，被除数不变，除数乘20，商（），除数除以12，商（）。（3）在除法里，被除数

4、和除数同时乘15，商（）。（4）如果被除数和除数都扩大100倍，那么商就(　　　)。2.在（）里填上适当的数，使计算简便。180÷45＝450÷18＝120÷15＝210÷42＝↓×（）↓×2↓÷（）↓÷9↓×（）↓×（）↓÷（）↓÷（）÷90÷2÷÷3.选择正确的余数填在方框里。830÷40＝20……□（3,30）640÷50＝12……□（4,40）1300÷200＝6……□（1,10，100）4.600÷40＝540÷20＝670÷30＝980÷50＝课堂小结:通过今天的学习，你有哪些收获，与

5、大家分享。四、堂清检测1.你能直接写出下面各题的得数吗？5400÷600＝6300÷900＝1500÷300＝2800÷700＝4800÷800＝4200÷600＝3000÷500＝4500÷500＝2.判断（1）一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，除数也要乘15.（）（2）两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4，商就变成32.（）（3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20，那么原来的商是60.（）3.用你喜欢的方法计算。560÷80＝630÷20＝700÷25＝180÷36＝9

6、10÷70＝9000÷600＝140÷35＝800÷50＝