经济重心南移教学设计

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1、经济发展与重心南移教学设计王玉[教学目标]知识与能力目标:理解中国宋代经济重心南移的原因,提高历史思维能力。培养学生通过地图分析历史现象的能力。初步培养学生通过历史现象总结历史结论的能力。过程与方法:出示经济重心变化示意图,引导学生分析现象得出结论;以小组合作的方式列表归纳,让学生从中提取有效信息。情感态度价值观:让学生感受宋代经济的繁荣,体会小组合作,互帮互助的品质。[教学重点]通过学习宋代南方经济的发展和商业繁荣的史实,帮助学生形成中国古代经济重心南移的概念,感受宋代经济的繁荣。[教学难点]引导学生理解经济重心南移的原因,初步养成通过历史现象归纳历史结论的能力。[教学过程]一

2、、兴趣导入出示PPT图片,苏州杭州秀丽的风景、繁荣的经济,让学生感受,并且用词语加以概括(风景秀丽,经济繁荣…….)提问:这些城市都位于我国的什么方位呢?生:南方但是在中国古代我们所知道的朝代比较繁荣的城市如:长安、洛阳等都是集中在北方,那么什么时候我们国家的经济重心转移到南方了呢?板书课题:经济发展与重心南移(设计意图)古今联系,以学生较为熟悉的城市为切入点激发学生的探究兴趣,直观、明确的引入新课)二、探究新知(一)出示PPT战国时期经济分布图1.从中找出南北方大致的分界线,明确黄河和长江的地理位置。2.找出地图标注中冶铁的符号。3.以冶铁为例,找出集中分布的地区。提问:以冶铁

3、为例,从图上我们发现,经济较为发达的地区集中什么区域?(学生举手回答)生:黄河流域、南方……(引导学生读图,培养学生读图的能力,找出历史现象)(二)出示PPT唐代经济分布图1、再次明确黄河、长江的地理位置。2、以丝织业为例,找出集中分布地区提问:丝织业集中分布在什么区域?(学生举手回答)生:黄河流域,但长江流域已经林星出现。有向长江流域转移的趋势。(三)出示PPT宋代经济分布图提问:以商业都市为例,找出有哪些商业都市?集中分布在什么地区?(学生举手回答)生:南方、长江流域(四)从战国时期到宋代经济重心的变化战国:经济重心在北方南北朝-唐南方地区开发出现经济重心南移趋势宋朝经济重心

4、在南方一、合作学习(一)提问:为什么经济重心转移到南方了呢?教师引导学生回忆七年级上册学过的内容生:小组讨论得出结论1.北方战乱,南方安定。2.北方人口南迁带来先进的技术和大量劳动力3南方自然环境优越4.统治者奖励耕种等。在这些原因的作用,我国的经济发展重心从北方转移到了南方。提问:观察PPT地图,我们可以发现,经济重心完全转移到南方是在哪个朝代?、生:齐答:南宋过渡:我们提到经济发展一般都会想到哪个方面的发展呢?生:农业、手工业、商业,(一)自主合作,完成下面的表格表现中心农业手工业商业海外贸易分成四个小组,完成这个表格师:提醒学生新出现的行业:海外贸易,稍加介绍(二)感受南方

5、经济的发展1.农业(1)出示图片秧马翻车师:提问:你知道它们的用途吗?(2)占城稻看图片发现此种水稻麦穗大、产量高、耐旱等提问:农业最发达的地区在哪呢?生:“苏湖熟,天下足”2.手工业瓷器是中国的标志(1)五大名窑:引导学生看图,一名学生在大屏幕上划出来。(小故事穿插)(2)瓷都景德镇(展示图片)(3)济南刘家功夫针铺(商标广告意识)(4)纺织业(5)煤3、商业纸币、清明上河图、汴京、临安引导学生通过图片感知宋代商业的繁荣4.海外贸易播放视频,回答问题视频中提到的海外贸易范围有多大?提到了哪些港口城市?一、拓展提升学生小活动:你怎么样让自己的商品众所周知呢?请设计一段广告词。二、

6、练习巩固六、课堂小结从今天了解到的宋代经济,请同学们用一个词来概括:生:繁荣(齐答)[板书设计]方向:北方---南方经济时间:南宋发展北方战乱,南方和平。原因北方人口大量南迁,带去先进的技术和大量劳动力。南方自然环境优越。与重心南农业发展表现手工业发达商业繁荣海外贸易范围大移I[教学反思]本节课我主要运用地图和小组合作的方式展开教学。一、学生能力培养整个教学环节中在经济重心南移这一问题上,我运用了三张地图,不但清晰、明了的使学生理解了经济重心南移,还有效地培养了学生分析地图观察地图的能力。此外在南方经济发展的表现这一环节,我把课堂交给学生,经过小组合作以及组员推荐发言将书本的重要

7、内容‘信息提取出来,培养了学生互助互学的能力。二、课堂效果达成本节课基本上完成了预定的教学目标,充分调动了学生的学习积极性,小组合作学习培养了学生互帮互助的品质。但是在某些学生回答问题时候我给的时间有点短,给学生自由发挥的空间较小。三、今后改进方向今后我会继续培养学生的主动学习能力,尽量给学生发挥空间,慢慢由老师发挥主导作业向学生自主学习,合作参与教学迈进。

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