经济重心南移教学过程设计

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1、第10课 经济重心的南移（教案设计）【教学目标】一、知识与能力1.知识：掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况；掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况；掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。2．能力：通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。二、过程与方法1.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。2.利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。三、情感态度与价值观1.通过本课

2、的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。【重点难点】教学重点：南方商业的繁荣。教学难点：南方经济发展的原因。【教学方法】讲述法、重点分析法、图示法。【课时安排】一课时教学过程设计：导入新课： 师：上课，首先请大家看一段视频，大家知道这首歌唱的和画面中展现的是我国的什么地区吗？生:：回答（江南）师：你们对南方的印象如何？生：好-----美，是美，正像歌中描绘的那样：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝

3、”。师：今天的南方不仅风景优美，而且经济发达，在我国经济发展中占有重要地位。这和我国历史上经济重心的南移有密切的关系，今天我们来学习（出示课题）第10课经济重心的南移新课设计：请大家看老师出示的材料，并分组讨论，这三个材料分别说明了什么问题，然后请同学回答。探究：阅读以下材料，并结合课本内容你能找出南方经济发展的原因吗？11材料一：唐中后期的安史之乱、藩镇割据、五代十国分裂、后来又有宋辽、宋夏、宋金战争，北方长期战乱，而南方相对和平。许多北方人迁到南方。宋金和议前南迁人达500万。家材料二：课本56页文本框内容吴越国国王钱镠[liú]组织人修海塘堤坝。材料三：课本57页

4、宋真宗曾经派人从福建运3万斛[hú]。占城稻种，分给江南等地农民耕种，受到江南人民欢迎。出示：经济重心南移的原因有那些？（让学生齐读）1、北方战乱不断，南方相对稳定。2.北方人民南迁，带去了先进的技术和增加了南方的劳动力。3.南方自然条件优越，环境保护好。4.政府重视。5.人民的辛勤劳动。(让大家齐读)探究完原因，接下来让我们认识一个叫阿南的人：（因为他一生的经历，正是我国南方经济发展的一个缩影，我们了解了他一生的经历，就可以了解我国南方发展的情况。）阿南小档案：姓名:阿南性别:男年龄:保密职业:不确定（军人、农民、作坊主、商人等）电话:未使用手机:没开通我们学习过岳飞

5、抗金的故事，但岳飞最后遇害，岳家军这支军队也随着岳飞的被害而解散。阿南是一个岳家军的士兵，,队伍解散后他逃到南方.为了生计他要从事什么职业呢？到了南方,我可以做些什么呢?帮我出出主意吧!市场调查：农业、手工业还是商业贸易呢？要生存的话，首先要解决吃饭问题，于是阿南首先选择了从事农业生产，刚才我们已经分析了农业发展的有利条件，那么看来阿南的选择无疑是正确的（先从基础做起）。情景再现————南迁篇师：可是阿南碰到一个问题，出示农作物品种图片，农作物种类这么多究竟种什么好呢？学生七嘴八舌回答问题。师：阿南最后选择水稻，大家知道为什么？引导学生得出答案（南方气候适宜种植水稻，特

6、别是优质品种占城稻的引入，容易种，产量高）师：占城稻的推广种植使得水稻在宋朝跃居粮食产量首位，太湖流域苏州、湖州成为全国重要粮仓，有“苏湖熟，天下足”的谚语。师：阿南吃苦耐劳，在他的打理下，粮食连年丰收，上交国税之后，他的粮食不仅能供日常的实用，还有剩余，他经常将这些余粮拿去换酒啊，茶啊，木炭等用品，日子过得还好。他还结婚生子。随着孩子的日渐长大，家里劳动力增多了，阿南也想着扩大自己的生产规模。他留他的两个儿子继续种植占城稻，他和老婆女儿就想尝试种植经济作物。最后，在他没选择种茶，因为当时南方已经有很多的茶园，最后他选择了植桑养蚕和种植棉花。棉花的种植范围也扩大了。扩大

7、的情况怎样？师：为什么阿南会选择植桑养蚕呢？结出来的蚕茧和种植的棉花在当时销路怎样？生：销路会很不错，因为南方的丝织业非常发达。棉织业也有很大发展。出示：农耕、生产工具图11出示：（让学生讨论回答）一、南迁篇——农业1、从越南引进优良品种_______。2、______、在宋朝跃居粮食产量首位。_____、_______成为重要的粮仓。3、_____、_______成为重要的粮仓。4、棉花的种植，由两广福建扩展的到______。5、______的栽培也有很大的发展。过渡：以此设问过渡到南方手工业的兴旺师：南方丝织业的繁荣，促进了农村种桑养