宁夏“”一路浅锦“工作坊聂玲芳《荷叶圆圆》第一课时教学设计

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1、《荷叶圆圆》教学设计宁夏中宁县第三小学聂玲芳【教材简析】　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。【设计理念】《语文课程标准》非常重视学生独立识字能力的培养：在低年段，提出了“学习独立识字”的目标。《语文课程标准》说：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一

2、学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”本节课是第一课时，重在激发学生的识字兴趣，调动学生的识字积极性和主动性。【学情分析】一年级的学生已经具备了借助拼音识字的能力，有了一定的生活经验，可以结合具体的动作认识一些生字，理解生字的意思。他们已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的想法。但是，那仅仅是一些不完整的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。尤其是朗读方面学生的阅读能力参差不齐，使得在集体朗读方面有所欠缺

3、。在教学中尤其要注意学生朗读的的语感。【教学目标】1．认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是、朵、美”4个字。2．能借助拼音正确地朗读课文。3．能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。会用“是。”的句式说话。【教学重点】认识12个生字，会写4个字。【教学难点】在阅读中积累词语。会用“是。”的句式说话。【教学准备】课前阅读课文，标注自然段，圈画出生字词。【教学流程】一、图片引入：　　出示荷花图，这是什么?谁知道我们背过的哪首古诗就是写它的吗？（齐背古诗《小池》《晓出净慈寺送林子方》）今天，我们学习一篇与荷叶有关的课文《荷叶圆圆》齐

4、读课题，并认识“荷”，谁能说说怎么记住这个字？书空写“叶”。二、听读课文，初知大意。1．播放配乐朗读。我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？用“==”笔画出它们的名字。（师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）识记“珠”，怎么记住它?(一牛长两尾记住“朱”)2．大声自由地读课文一遍，注意把字音读准，句子读通顺。三、游戏激趣，识记生字。1．课件出示：（我会读）带拼音的生字。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读生字。荷珠摇篮停坪透翅膀蹲嘻晶2．同桌合作交流识字方法。3．检查学生认识生字的情况。（游戏识字）　（1）课件出示：（摘苹果）去掉拼音的生字词。

5、第一张(会认的字：荷珠摇篮停坪透翅膀蹲嘻晶)；第二张（会写的字：是美朵我机叶，认读后任选一个字组词并说话）（2）课件出示：（青蛙跳）学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生词。荷叶水珠摇篮停机坪透明翅膀蹲在笑嘻嘻亮晶晶（3）课件出示：（夺红旗）比较记字。喜嘻旁膀平坪秀透何荷（4）课件出示：(猜一猜）。画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。（）人来小亭边。（）月亮在旁边。（）四、朗读感悟，学习表达。1．出示荷叶图，你看到的荷叶是什么样的？我们把它倒过来，还可以说（）的荷叶。课文又是怎么写荷叶

6、的呢？请同学们一起读第一自然段。怎么读才能让我们感觉到它的绿，它的美？（指两名学生读）2．自由读读第2—5自然段，想想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成什么？（请用“—”画出来）课件出示图片和相应的句子，随机识记“摇篮、晶、停、坪”，同时理解“摇篮”和“停机坪”3．出示那四个句子再读，认识“是。”的句式。　　4．指名轮流读课文（评出读得好的和读得有进步的同学。）五、结合图片，训练语言。1．课件出示：小朋友和荷叶，完成填空。荷叶是小朋友的。2．课件出示（图片）完成填空。蘑菇是小白兔的。蚂蚁说是我的。是小蚂蚁的。是小熊的。六、指导写字课件出示：

7、是、朵、美观察这三个字你发现了什么？对于这三个上下结构的字，我们应注意什么？（上小下大）。朵：横折弯书空三次。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。七、小结：神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们大家精心地呵护。