简单的推理教学设计

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1、二年级下册数学广角《简单的推理》教学设计执教人：刘艳艳教学内容：人教版数学二年级上册第109页的内容。教学目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重难点：重点：经历简单推理的过程。难点：推理依据的叙述，培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入新课师：老师知道同学们最喜欢做游戏，上课之前我们先来做个游戏，好吗？生：好。师：听老师

2、口令，同学们做动作。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？捂住你的眼，不是右眼，那是哪只眼？伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？师：同学们很聪明，刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作。谁来说一说你是怎么做对的？生：不是......就是......师：像这样，我们根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课我们就一起来进行进行一些简单的推理。(教师板书课题:简单的推理)二、合作探究，经历体验推理过程1、呈现问题、自主解决。师：游戏中有推理，生活中也有推理。周老师来教室上课，走的不是后门，是（）。小丽骑自行车去上街，轮胎坏了，

3、坏的不是前轮，是（）。数学乐园里有旋转木马、过山车，小丽不敢玩过山车，她只能玩（）。指明学生解决问题，重点说一说方法。小结：像刚才两种情况的推理，只需要一个相关的提示，想“不是一种情况”就是“另一种情况”推出结果。（课件显示）师：现在，刘老师遇到了一个问题，你们愿意帮助老师吗？2、动态、呈现问题同学们，老师遇到了问题你们愿意帮帮老师吗？教师利用课件动态呈现例1。（1）先出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。师：请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？生：猜不出来。（2）再出示小红和小丽说的话，再出示问题。引导孩子梳理信

4、息：“仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”3、自主，探究问题。提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”（1）请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，（2）把你的想法和同桌同学交流一下，说说你是怎样想的。（3）汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。4、合作，交流提升。小红拿的是（语文）书、小丽拿的是（品德与生活）书、小刚拿的是（数学书）书。方法1：边阅读边思考，用语言描述直接得出结论，这种推理方法叫做叙述法（板书）方法2：用连线的方法得出结论，这种推理方法叫做连线法（板书）方法3：用表格的方法得出结论，这种推理方法叫做列表法。（板书）

5、5、质疑，求同引思。师：几位同学在汇报自己的推理过程时为什么都是从小红说的话开始思考呢？”（小红拿的是语文书是确定的。师引导小结：通过刚才的研究，我们发现三种情况的推理，要根据条件先确定一种，再变成两种情况的推理。（课件显示）师：叙述法、连线法、列表法这些都是很好的推理方法，你最喜欢哪一种方法，说说你的理由（简单、直观、很快能够得出结论等）三、巩固练习完成109页做一做1、2题四、拓展提高。师：同学们非常聪明，表现很棒。想不想去数学乐园去玩？可是要输入密码，谁能根据提示找出密码。师：现在开始闯关了，如果大家能顺利闯过三关，就会见到一位神秘嘉宾。想不想见这位嘉宾。（想）有没有

6、信心闯过三关？课件显示闯关游戏题目。显示神秘嘉宾--柯蓝，他是一位神侦探。同学们很崇拜他，想不想成为一个神侦探？柯蓝哥哥今天就要告诉大家一个小秘诀。显示小秘诀抓住线索认真想，能确定的先确定，能排除的先排除，剩下越少越好办。五

7、、结束语同学们，小秘诀记住了吗？老师相信运用小秘诀一定会解决生活中更多的推理问题。板书设计简单的推理叙述法连线法列表法