“简单的推理”教学设计

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1、“简单的推理”教学设计　　教学内容：人教版小学数学二年级下册数学广角――简单的推理。　　教学目标：　　1.通过形式多样的猜测活动，使学生进行简单的推理过程，初步获得简单推理的经验，能进行简单的推理。　　2.能用较为准确、完整的语言表达简单推理的思维过程。　　3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。　　教学重、难点：　　1.培养学生的分析推理能力和观察能力。　　2.引导学生将直观思维生成到逻辑思维。使学生能清晰地、有条理地表达推理过程。　　教学准备：多媒体课件。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　师：同学们，你们知道现在是什么

2、季节吗？对，是春季，春光明媚，昨天天气特别晴朗，我去夕阳红公园散步，在公园里我看见了小红，她两只手分别拉着爸爸妈妈，大家来猜一猜，她哪只手拉着爸爸，哪只手拉着妈妈？　　（学生猜。）　　师：我来提示一下，小红的左手拉着的不是妈妈。5　　（生继续猜，并说出理由。）　　（师引导学生用“不是……就是……”说理由。）　　师：像刚才这样根据已知条件推出结论的过程，在数学上称为推理。今天我们就来学习简单的推理。（板书课题：简单的推理。）　　二、师生互动，探索新知　　1.出示例1（课件出示）。　　有语文、数学和品德与生活3本书，下面3人各拿一本。　　小红：我拿的是语文

3、书。　　小丽：我拿的不是数学书。　　小刚拿的是什么书？小丽呢？　　2.学生读题，找出已知条件和问题。　　3.先让学生独立思考，然后用自己喜欢的方式记录。　　4.小组交流。　　5.汇报：　　小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽说她拿的不是数学书，那她拿的一定是品德与生活书，小刚拿的就是数学书了。　　（1）把人名和书名写成两行，根据条件进行推理，分别连线。　　小红小丽小刚　　语文数学品德与生活　　（2）5小丽说她没拿数学书，数学书就在小红和小刚手里，又知道小红拿的书是语文书，由此可以推断小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活书。

4、　　（3）可以用列表格的方法。　　　　　　　　　　　　6.你猜小红比较喜欢谁的想法？为什么喜欢这种？　　小结：我们推理的时候，可以根据需要选择合适的方法，要找你觉得最容易判断的开始分析，这样就能把复杂的问题转化为简单的问题，就能很快得出结论。　　三、联系实际，迁移内化　　1.猜猜老师的年龄。　　师：同学们刚上一年级就和老师一起学习，你们了解老师吗？你知道老师今年多大年纪了吗？　　出示3个答案：424344　　提示：我比44岁小，我今年不是42岁。　　（学生回答，说理由。）　　2.在运动会上，小宇、小明、小文在100米赛跑中，分别获得了一二三等奖。　　小

5、宇：我不是第一名。　　小文：我也不是第一名，我比小宇的成绩好。5　　他们分别得了第几名？　　3.一名小女孩被一名罪犯挟持到了一家有6个房间的宾馆里，把她藏在其中的一个房间，刚好罪犯出去了，警察叔叔们要抓紧时间解救小女孩，让她早点脱离险境，你们愿意帮警察叔叔找到小女孩所在的房间吗？　　根据小女孩家属的描述，小女孩的特征是：12岁，1米4左右。　　1号、5号房间里都是女孩。　　2号房间里的人是6号房间里的人的爸爸。　　3号房间里的客人1米7左右。　　4号房间住的人20多岁，是1号房间客人的妹妹。　　6号房间住的是小男孩。　　（学生交流，然后汇报。）　　师：

6、当我们碰到比较复杂的推理时，我们可以根据一些线索排除一些情况，从而使我们的问题变得简单。　　师：根据同学们的推理，警察叔叔们很快救出了小女孩，并在罪犯回到宾馆时抓住了罪犯。希望同学们在生活中要学会保护自己，注意人身安全，不要自己独自外出，有事要及时告诉家长，以免家长担心。　　四、全课总结　　师：这节课你学会了什么，有什么收获？　　师：同学们，你们可真棒，可以用不同的方法来进行推理，希望你们在生活中做个善于观察，勤于思考的孩子。　　（作者单位：方正县第一小学）　　55