【教学设计】《昆虫的生殖与发育》（苏教版）

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1、江苏教育出版社生物八年级（下册）畅言教育《昆虫的生殖与发育》教学设计◆教材分析昆虫是学生比较熟悉和感兴趣的一类生物，关于它们的生殖和发育有一定了解。教材从常见的自然现象和生活现象入手，变态发育是学生不明白的知识点，是学习的重点。完全变态与不完全变态的区别是本节课的难点。◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育。【过程与方法目标】1、培养学生观察能力和搜集信息的能力。【情感态度价值观目标】1、树立辨证唯物主义观点；2、激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。◆教学重难点◆用心用情服务教育江苏教育出版社生物八年级（下册）畅

2、言教育【教学重点】1、昆虫的生殖和发育过程；2、区别完全变态发育和不完全变态发育。【教学难点】昆虫生殖和发育的特点。◆课前准备◆教师准备：1、家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图学生准备：1、准备实验和实的有关材料。2、课前养家蚕和蝗虫并用摄像机记录。◆教学过程【导入新课】早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”引入，以家蚕和蝗虫为例来学习昆虫的生殖与发育。【讲授新课】第一课时：一：家蚕的生殖发育1、观察：家蚕的生殖与发育过程讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的

3、话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看，注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：形态特点生活习性幼虫用心用情服务教育江苏教育出版社生物八年级（下册）畅言教育成虫蛹2、变态发育讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮

4、呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇）第二课时：二、蝗虫的生殖与发育1、进述：我们已经知道了家蚕的发育过程是完全变态发育，那么，蝗虫的发育过程又是怎样的呢？请同学们观察P18图21-14（提问：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上是否相似？蝗虫的一生经历了哪几个时期？答：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上相似，它的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期。1、不完全变态提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程与蝗虫的相似？（回答：蟑螂、蟋蟀）讲述：像蝗虫、蟑螂、蟋蟀等昆虫，

5、它们的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构相似，生活习性也几乎一致，这样的发育过程叫做不完全变态发育。2、蝗灾的形成提问：蝗虫是农业害虫，当蝗虫大量生殖、集群和迁飞时，大面积危害农作物，这称为“蝗灾”。若要消灭蝗虫，你认为什么时期是最佳时期？为什么？（学生思考、讨论、回答：略）【课堂小结】我们已经学习了昆虫的生殖和发育的知识，特别是对家蚕和蝗虫的生殖和发育有了具体的认识，两者之间既有相同点，又有不同点。◆教学反思用心用情服务教育江苏教育出版社生物八年级（下册）畅言教育本节课的教学追求是“以学生为主体”的教学理念。教学时努力创设生动活泼的学习情境，让学生从真实的

6、情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路；让学生的认识逐步得到发展。反思本节课的教学，我最大的感悟就是：学生在合作、探究、自主学习中能有效地建构知识体系。学生是学习的主体，小组合作探究学习是一种开放性的课堂学习方式。用心用情服务教育