昆虫的生殖和发育教学设计07138

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1、教学设计与反思模板课题：《昆虫的生殖和发育》教学设计科目：生物教学对象：八年级课时：1提供者：王世琪单位：杨柳青三中一、教学内容分析 人教版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和

2、探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸，中国的丝绸之路。这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。 二、教学目标(一)知识目标1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2.描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。（二）能力目标1.观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力2.通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能（三）情感目标认同动物在生产和生活中的作用及危害，养成保护有益动物的意识。三、学习者特征分析1.生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程

3、度上有感性认识。2.观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。3.能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。4.学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”，能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。  四、教学策略选择与设计 五、教学重点及难点理解变态发育的概念，能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。饲养家蚕的活动，观察家蚕的生殖与发育过程，理解家蚕完全变态发育的真正含义。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 多媒体课件展示蝴蝶幼虫和成虫的图片。美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。提出问题：“毛毛

4、虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？所有昆虫都一样变化而来的吗？展示多媒课件“蝴蝶的变态发育过程”，提出问题：图片中的蝴蝶一生经历了几个阶段？昆虫的发育过程都是这样的吗？课件展示有关“家蚕与人类的关系”图片，提出问题：你养过家蚕吗？想一想，蚕对人类有哪些作用？家蚕的一生要经历哪几个阶段？请大家观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，最后用自己的话描述蚕宝宝的一生经历。出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表，引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。 观察图片，思考问题。 学生观看图片，分组讨论找寻答案，说出

5、蝴蝶的生长发育过程经历：卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段。学生观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：5→2→1→6→4→3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。学生比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。引入课题：昆虫的生殖和发育。解答疑问，引入家蚕的生殖与发育创设情境，引入家蚕的生殖与发育，同时培养学生的分析能力，要学生学会迁移

6、应用，同时让学生自己动手操作，提高学生学习的主动性。通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。蝗虫的发育过程教师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：“蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？课本分别以哪种昆虫为代表加以介绍？什么叫“完全变态”？什么叫“不完全变态”？你对此还有什么疑惑吗？昆虫与人类的关系 多媒体课件展示美丽的丝绸、蜜蜂采蜜、蝗虫对作物的危害等图片。  提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。    学生观察图片，列表比较

7、两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵→若虫→成虫三个时期。各小组派代表列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵→幼虫→蛹→成虫不完全变态发育经过:卵→若虫→成虫。学生举例，说明昆虫与人类的关系。一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生） 二、昆虫的发育方式：变态发育 1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。 ２、不完全变态发育：昆虫的发