昆虫的生殖和发育 教学设计

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1、昆虫的生殖和发育教学设计单位：沅江市琼湖中学一、教学内容分析本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。二、教学目标1、举

2、例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程（知识目标）2、尝试观察昆虫的发育过程，养成善于观察的良好习惯（能力目标）3、明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫（情感目标）三、教学重点及难点重点：举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程难点：饲养家蚕的活动，比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的区别和联系。四、学情分析1.生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。2.观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强

3、。3.能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。4.学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”，能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。五、课前准备5学生收集好关于家蚕和丝绸的故事，关于中国丝绸之路的知识教师准备好家蚕和蝗虫生活史标本，图片。六、教学设计思路教学流程活动设计设计意图导入新课教师活动学生活动从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。引入课题：昆虫的生殖和发育。导言：生命世界真奇妙，美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。提出问题：“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？学生思考问题明确学习

4、目标全班齐声朗读今天的学习目标1、举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程2、尝试观察昆虫的发育过程，养成善于观察的良好习惯3、明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫明确学习目标，做到有的放矢自主学习阅读教材P8-11，独立完成导学案上自主学习部分。组长检查本组组员学习完成情况，全部完成好的小组请组长举手。学生独立完成自主学习部分，时间5分钟学生逐题大胆展示并提出质疑培养学生独立思考，自主学习的能力，勇于质疑的精神合作探究学生观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”创设情境，引入5展示课本P9“家蚕生殖发

5、育过程中各个阶段的形态图”。小组交流讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：6→2→5→4→1→3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。小组代表大胆展示、点评或质疑家蚕的生殖与发育，同时培养学生的分析能力，使学生学会迁移应用，同时让学生自己动手操作，提高学生学习的主动性。出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表，引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。学生比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼

6、体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。小组完成好家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表小组代表大胆展示、点评或质疑通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生观察图片，列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵→若虫→成虫三个时期。各小组派代表列举5教师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？怎样判断昆虫的发育属于完全变态发育还是不完全变

7、态发育？完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵→幼虫→蛹→成虫不完全变态发育经过:卵→若虫→成虫。小组代表大胆展示、点评或质疑通过观察图片，引导学生列表比较，归纳出变态发育和不完全变态发育的概念，达到突破本节重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力展示赤眼蜂在害虫卵上产卵、美丽的丝绸等图片学生举例说明昆虫与人类的关系。注意从生活实际出发，关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。小结梳理提出问题

8、：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）二、昆虫的发育方式：变态发育1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。对