故事教学 the race教学设计-朱晓媛-北京大学附属小学

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1、教学设计课文标题：TheRace教材版本：《领先阅读·X计划》系列读物（外语教学与研究出版社）授课年段：高年级授课教师：朱晓媛工作单位：北京大学附属小学一、关键问题分析说明抓住故事主线，在多层次、多角度、开放性、有思维含量的问题驱动下展开对比、猜测等活动引导学生体验感知故事情节、不断与故事文本展开互动和对话。通过对文本进行更深层次的分析、探究、反思质疑、分析评价提升学生批判性思维的能力。活跃思维、阅读乐读。l围绕race的话题，并利用microbuggy和snail快慢冲突，预测故事发展及结局。l通过读封面获取信息和完成阅读活动的过程中帮助学生养成基本的阅读习

2、惯和阅读技能。l通过默读、细读、品读等阅读方式创造学生与文本的互动机会，在情境中理解语言、体会语言、积累语言。l通过揣测主人公心理、表达对故事的不同看法，鼓励学生用已有语言自由表达观点和思想，逐渐养成爱思考、敢质疑的思维习惯。l通过创编故事等活动展开想象，感受故事学习的乐趣。二、教学目标1.能够读懂配图故事，理解其大意，如：人物、事件、故事的情节发展；2.能够通过谈论故事封面、预测故事等活动发展简单的阅读技能；3.能够通过揣测主人公心理、表达对故事的不同看法，逐渐养成爱思考、敢质疑的思维习惯；通过创编故事等活动展开想象，感受故事学习的乐趣。三、教学重点和难点教

3、学重点：1.能够读懂并理解故事大意。2.能够在图片的引导下用自己的语言预测故事的发展。教学难点：能够在理解故事的基础上，用自己的语言表述对故事进程预测、对主人公内心活动的揣测，以及对故事提出自己的评价和看法；在限定故事开始和结局的条件下改编故事。四、教学过程StagestagessActivitiesPurposesI.Pre-StoryReadingActivities1.Greetings2.Watchavideo视频导入，激发兴趣并引入race的话题。3.TalkaboutthefrontcoverofthebookStudentslookatthefr

4、ontcoverofthebook,andtrytofindoutsomeinformationaboutthestory,suchas:thetitle,thewriter,themaincharacters.引导学生观察、谈论封面信息，培养读故事书的习惯和简单技能。4.ThinkanddiscussStudentsguesswhatwouldhappenintherace.就比赛的结果展开猜测、讨论，激发学生想象基因，并激起学生对故事文本的兴趣。II.While-StoryReadingActivities1.FirstreadingStudentsexa

5、minethepictures,trytofindoutwhowontheraceintheend.初步阅读故事文本了解故事大意，揭开比赛悬念。2.SecondreadingStudentsreadanddiscoverthedetailsabouttheracebyfinishingtheTask：Read再次阅读，关注细节。以两个主人公Cat和Tiger为线索梳理故事中比赛andstickWhatdidCatdo?WhatdidTigerdo?各阶段的脉络。3.ListenandreadthestoryagainStudentsreviewthewhole

6、storyandtrytoimplywhatCatthoughtbefore,during,aftertherace.整体回顾、欣赏故事、加深理解。感知并体会Cat在比赛各阶段的心情和想法。III.After-StoryReadingActivities1.CommentthestoryStudentssuggestanswerstothefollowingquestions:lWhydidCatchoosethesnailtorace?lIsthereanythingyoudon’tagreewithinthestory在理解故事基础上，引导学生尝试用已知语

7、言深入思考并对故事进行评价，表达自己的观点，养成爱思考、敢质疑的思维习惯。2.Makeanewstory,TheRace.Studentsmakeanewstorywiththeoriginalbeginningandending.学生在限定的情节下新编故事。插上想象的翅膀让思维再次活跃。3.HomeworklReadthestorylMaketheirownstorybook(egsix-gridcomic).将课上活动延续至课下以六格漫画形式呈现学生的创意。留住学生思维碰撞的精彩瞬间。