得数在5以内的加法教学设计

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1、得数在5以内的加法教学设计修文县六桶镇中心小学：罗永芳教学内容：苏教版一年级数学上册第44页例1、“试一试”第45页“想想做做”第1～6题。教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步体会加装的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，并能正确地计算得数在5以内的加法。3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。4、、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。教学重点：初

2、步认识和理解加装的含义，能够正确计算5以内的加法。教学难点：认识和理解加法的含义。教学准备：教学课件学生准备：小棒、相应学具教学过程：一、活动导入提出要求：请学生左手拿出3根小棒，右手拿出2根小棒，然后合起来放在桌上。提出问题：我们把几个与几个合起来了？合成了几个？（如果学生不能回答教师可以提示）小结并提示课题：3个与2个合起来是5个，这个问题也可以用加法来算。今天，我们开始学习加法。板书课题：得数是5以内的加法教学设计意图：通过旧知识的复习，是学习新知识基础。二、新课教学1、创设情境出示情境图，让学生观察。提出要求：图中有几

3、个小朋友在干什么？你能说说吗？请学生举手回答，追问学生：一共有多少个？教师小结：原来有3个小朋友在浇花，后来又来了2个，合起来是5个。设计意图：培养学生仔细观察，从观察中收集数学信息。1、认识加法提问：你是怎样知道一共是5人的？学生回答预设：生1：我是数的生2：3个和2个合成5个教师小结：我们是把3个与2个合起来得到的5个。说明：把3个和2个合起来，可以用加法算。（板书：3+2），一共是5人，也就是说3个加上2个等于5个（板书：=5）认识加号，带领学生朗读3+2=5让学生结合图意，说说“3+2=5”表示什么意思。设计意图：让学

4、生知道合起来可以用加法，3个和2个合起来可以用算式计算就是3+2。初步理解加法的含义。2、理解算法学生交流：可以用什么方法知道一共是5人的？学生汇报预设：生1：用小棒摆的（请学生示范摆小棒）生2：用手指数（请学示范数手指）生3：直接记住的生4：3和2合成5，所以知道3+2=5设计意图：加深学生对算理的理解。知道可以用多种方法计算，从而感悟计算方法。3、教学试一试。让学生观察图，说说从图中知道了什么？提问：左边来了几个人？右边来了几个人？把1人与2人合起来能有得到什么？让学生把结果填在书上。4、小结：3+2表示把几个和几个合起来

5、？1+2呢？可以怎样算出它们的得数？三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。让学生先说说这两幅图的图意，然后试着把算式填写完整。交流时让学生先说说3+1=4、2+2=4各表示什么意思，再说说是怎样算的。2、完成“想想做做”第2题。教师以左边一题说明题目要求，然后学生自己独立完成，教师巡视。3、完成“想想做做”第3题让学生想一想，然后直接写出得数，交流计算时是怎样想的。4、完成“想想做做”第4、5、6、7题。学生独立完成，教师巡视指导。设计意图：采取多种练习形式，逐步提高计算的要求，加深学生对加法含义四、全课小结通过这节课，我们

6、学到了什么？你学得高兴快乐吗？