得数在5以内的加法58784

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1、得数在5以内的加法教学过程：一、游戏导入、复习旧知这节课老师要先和大家做几个数学小游戏，准备好的小朋友坐正1幻灯片出示我们先来对口令，请看清楚要求2游戏：抢答游戏想做吗，可要集中注意力才能回答得既快又准确。出示幻灯片下面我要请小朋友猜一猜。左手拿3个圆片，右手拿2个圆片，现在老师把它们合起来，你们猜老师手里有几张圆片？你是怎么知道的？（提示生答出3和2合成5）。师：同学们对分与合的知识掌握得真不错，今天我们就要用分与合的知识来解决新的问题。二、创设情境、教学新知1．教学例题图。（1）观察图意。请看图，图上有几个小朋友？生：有3个小朋友在浇

2、花。咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。师：谁还会说？师：谁能把这2句话连起来说一说？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。（2）认识加法师：现在合起来有几个小朋友呢？生：有5个小朋友。师：你怎么知道有5个小朋友？生：3＋2＝5。（你都已经知道用加法来表示，真不错，这是我们今天要学的内容。谁还能说说你是怎么想的。引导学生从合起来的角度来解释。师强调：对因为3和2合成5所以课件出示声音（3人和2人合起来是5人）师课件展示我们把左边三个人和右边两个人合起来可以用加法来算课件出示3+2等于多少啊？（生答

3、5）再强调为什么呢？因为3和2合成5介绍加号这个符号你们认识吗？叫加号一横一竖和老师一起比划一下，它表示把两部分合起来。。这个加法算式你会读吗？（学生读、点名读齐声读）像这样算式我们就叫加法算式（3）理解算法师：谁能说一说这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）2”表示什么？（2表示2个小朋友在提水）“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）师问：算3+2的时候你是怎么想的？生答3和2合成5小结：刚才我们学习了把两部分合起来，可以用加法来计算，你们都会了吗。。2．教学试一试。1、出示图。师：图上有几

4、个女生？几个男生？合起来有几个学生？师：你是怎么得到结果3来的？谁能用几和几合成几来说理由？谁能完整地说说这个加法算式表示什么意思？（同桌说一说）（一个女生和两个男生合起来是3个学生）你是怎么知道1+2=3的的生答1和2合成3三、练习巩固、拓展思维1．想想做做第1题（1）师：小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。看，图上有什么？（生答）草地上有3只小鸡，1只鸡妈妈，师问：合起来有多少只鸡？生答4只。你是怎么知道4只的呢？谁能用几和几合成几来说理由所以3+1=4你是怎么想的？你能说出3+1=4这个算式表示的意思吗？(同

5、桌说一说）（2）出示图2、3师：除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答）师：谁来说说左边有几只青蛙？右边有几只？合起来有几只？你会用加法来算吗？这个算式表示什么意思？2．想想做做第2题①谁来说说看题目中有几个要求？②你看明白应该怎么画吗？3得数应该怎么填呢？为什么是填3下一题你想怎么画？怎么填？为什么？请同学自己完成。谁来说说第三题你是怎么画的，怎么填的。3、想想做做第3题如果不画圈，也没有图，我们能知道结果吗？用什么方法呢？对我们通过想几和几合成几来算加法。课件再出示请同学们自己完成出示1+1=（）你是怎么想的？（1和1合成2，所以1+1=2

6、）出示2+3=（）你是怎么想的？出示1+3=（）你是怎么想的？4．想想做做第4题师：小白兔采蘑菇的故事，大家都知道请看第一幅图篮子里有几只蘑菇？地上呢？合起来有几只？你是怎么想的？用加法怎么算？请看第二幅图这时篮子里有几只蘑菇？地上呢？合起来有几只？你是怎么想的？用加法怎么算最后我们再看第三幅图这时篮子里有几只蘑菇？地上呢？合起来有几只？你是怎么想的？用加法怎么算我们一起来看这三个加法算式，你发现什么了吗？他们有什么共同之处？他们都是加1小结：一个数加1后，得数比原来这个数多1。5．想想做做第5题师：小白兔采完蘑菇忙着去送信，它已经送出了第

7、一封信，你知道它是怎么送的吗？还有那些信，你能帮他一起送吗？做之前有什么要提醒大家的？我们看看你们的信都送对了没有。全部送对的同学举手。6．想想做做第6题今天我们学习了加法，你们会写算式吗？我们强调写算式时要按从左到右的顺序写，加号先写横，再写竖，写在格子中间，得数写在等号后面，7请看下面这幅图，你能列出几道算式呢？五、全课总结今天我们学习了加法，加法表示把两部分合起来，你都学会了吗？