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时间:2019-05-04
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1、课题33、活化石 第八单元第5课共2课时课型讲读检查记录初备2015年12月11日复备年月日年月日年月日年月日导学目标1. 认识11个生字。会写8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。重点难点 识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。导学方法自主、探究、合作导学准备1. 做课件和头饰。 2. 制作各种生物形状的生字卡片。 3. 师生一起搜集有关古生物的资料。 榆阳区中小学语文课时计划年级:二年级学期:第一学期设计者:刘翠兰导学流程备注第一课时 一、 播放课件,激趣导入。 1. 出示课件,向学生介绍
2、一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么? 2. 板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”) 3. 板书:活化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。 二、 朗读课文,初步感知。 1. 边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。 2. 指名读课文。读后师生共同评议。 3. 教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。 4. 轮读,让五位学生每人读一个自然段。 5. 选读,喜欢读哪段就读哪段。 6. 组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石? 三、 识记生字。 1. 课件出示生
3、字词,请小老师领读。 博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞 hé quēfá 核桃 缺乏 2. 出示生物形状的生字卡片。 3. 游戏:识字擂台赛。 引导学生认读生字,并交流记字方法。 出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。 四、 指导写字。 1. 课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。 2. 观察规律,指导书写。 (1) 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写? (2) 写“灭
4、”“克”应该注意什么? (3) 指导书写“历”和“史”中的竖撇。 4. 组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。榆阳区中小学语文活页教案第2页导学流程备注第二课时 一、复习巩固。 1. 抽读生字卡片。 2. 游戏:识字采果。 出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字。认对一个字,采下一个果子。 二、质疑解疑。 1. 自由朗读课文,读后想一想:你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论。 2. 集体反馈,师生共同讨论。三 整体感知 播放课件,在优美、活泼的
5、音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容 (1)学生自由读。再指名读,师生共同评议。 (2)说说你知道了什么?(集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。) (3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么? 2.学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上) 3.每一组推选一名代表上台交流。 (1)播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。 (2)播放课件:在欢快的乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟 四、情境
6、说话 假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议) 五、教师小结: 这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧! 六、课后练习 1 出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。 2 扩展练习 一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一双双—— 一位位—— 七 作业展示 拿出上节课的作业向大家展示,介绍
7、自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。)榆阳区中小学语文活页教案第3页作业设计1、书写生字2、完成练习册。3、把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。板书设计教后小记
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