21《民族精神耀中华》教学设计

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1、年级九科目思品任课教师刘远贵编号：201521授课时间11.24课题民族精神耀中华授课类型新课一、教材分析【课程标准】了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。本课时《民族精神耀中华》是鲁教版九年级思想品德第三单元第九课《弘扬和培育民族精神》的第一框。主要介绍民族精神的形成和民族精神的伟大作用，目的是教育学生了解我国民族精神的发展过程，感知中华民族的丰富内涵，激发学生学习祖国传统文化和民族精神的积极性，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，朋友学生强烈的热爱祖国的感情和为中华民族伟大复兴的历史责任感。第一个层次“五千年文明熔铸民族魂

2、”主要说明民族精神是数千年中华文明的结晶、民族精神的内涵以及中国共产党对民族精神的发展做出的重要贡献。第二个层次“中华民族的精神支撑”主要将民族精神的伟大作用，是学生理解我们国家为什么要弘扬和培育民族精神。同时，民族精神也是社会主义核心价值体系的重要内容，也是进行社会主义先进文化及社会主义精神文明教育的基础。作为本节课是民族精神教育的开篇之作，本框题在初三思想品德课中具有重要地位。 二、学情分析由于八年级已经对民族精神的基本内涵有了初步的学习和了解，加之九年级的学生在年龄、心理、生理、思维等方面已经都有了一定的发展，阅读能力、分析能力都有一定的提高，这就为九年级学生学习这一内

3、容打下了基础。但本届学生归纳概括能力有所欠缺，因此在教学中采取创设情境、提出问题、学生思考、合作交流，教师引导、点拨，从而过渡到本节课所学知识，学生容易接受。三、教学目标1.【情感、态度、价值观】充分感悟我们中华民族精神的博大精深，培养爱国主义情感，树立民族自豪感、自尊心、自信心；   2．【能力】培养学生搜集、整理材料的能力、归纳概括能力和正确分析、解决问题的能力；3．【知识】了解中华民族精神的发展历程、深刻内涵及存在的意义。重点民族精神是中华民族的精神支撑3四、教学重点难点难点民族精神是中华民族的精神支撑五、教学过程设计一、创设情境，导入新课师出示《中国人失掉了自信力了吗

4、》，学生齐读,思考：这里的“脊梁”指的是什么？生说，师点拨，导入新课。二、学习目标1、知道我国民族精神的基本内涵。2、知道弘扬和培育民族精神的伟大意义。三、共同探究(一)寻根民族之魂1、学生搜集催人奋进的神话传说、历史典故、名人名言，思考：这些神话传说、历史典故、名人名言代表着什么？有什么特点？生说，师引导，点拨。2、师出示表格，学生根据所给的历史典故、名言警句，分析它所体现的民族精神是什么？生说，师引导，点拨。3、师引导学生总结：民族精神的基本内涵。4、教师利用图示，讲解民族精神的产生及特点。（二）理解民族之魂1、师出示四组图片，学生根据图片判断：它体现民族精神的哪一内容？

5、生说，师引导，点拨。2、学生搜集在民主主义革命时期、社会主义建设时期产生的民族精神。生说，师启发，引导。3、学生思考：在民族精神发展的过程中，中国共产党起了什么作用？体现在哪些方面？生说，师引导，点拨，总结并指出民族精神在不同的时期具有不同的内容。（三）感悟民族之魂1、考考你：世界四大文明古国是指哪几个国家？生说，师启发，引导。2、师出示抗日战争和汶川抗震救灾材料，学生思考：靠着什么中国人民抵御了外来侵略、战胜了大的自然灾害3？这两则材料共同说明了什么？生说，师引导，点拨。3、师出示2004年中国女排雅典奥运夺冠材料，学生思考、回答问题：在中国女排雅典奥运夺冠的过程中，民族精

6、神起到了怎样的作用？生说，师引导，点拨。4、师出示1932年第世界奥运会中国运动员刘长春参赛和2008年北京奥运会夺得金牌总数第一的材料，学生思考：从刘长春在第十届奥运会上一无所获到北京奥运会夺得金牌总数第一，民族精神起到了怎样的作用？生说，师引导，点拨。四、小结五、课外延展搜集石泉精神的基本内涵。六、练习及检测题《学习与评价》P53“选择题”第P57第2、4、5、11、14题。七、作业设计《学习与评价》P58必做题：第16（1）（2）（3）题，18（2）（3）题。选做题：17题。3