unit3 weather教学设计

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1、Unit3WeatherALet’slearn西夏十二小何丽茹　　教学目标：　　1.知识目标：学生能够运用“hot”，“warm”，“cool”，“cold”等形容词恰当的描述天气。　　能用所学句型“It’s...in...”进行日常对话。　　2.能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。　　3.情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。　　重点难点：　　1.四个有关天气的单词和句型的学习。。　　2.根据熟悉的话题练习口语。　　教学策略：　　运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活

2、动设计，激发学生的参与积极性。通过小组合作，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神，让学生学会去鼓励、赞美他人。最后以情景表演，检查学习效果。在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。　　教学过程：　　(一)课前活动　　话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。　　(二)教学步骤　　Step1:warming-upGame1:Whohasgoldeneyes?(ppt快速展示图片，复习以前学过的单词，为下面的操练做好准备)　　Step2:Pr

3、esentation1.学习单词hot.Showthepictureofweathertothestudents,letthemanswerthequestions.(看图说句子。It’shot.I’dlikesome…将hot运用到具体情境中进行操练)2.学习单词cool。Showthepictureoffalltothestudents,letthemanswerthequestions.What’stheweatherlike?（Guess:hotorcool?对单词hot/cool做简单操练。）3.Showthepictureofc

4、ities.T:Whereisit?Ss:It’sHarbin/Lhasa/HongKong.4.学习单词cold。看到冰雪哈城的图片，学生初步感知cold的含义，边做动作边学习单词。Brrr,it’scold.It’scoldoutside.Putonahat.Cold,bye-bye!Game2:GuessWhat’stheweatherliketoday?（出示幕布，遮挡住当天的天气情况，让学生去猜单词，激发学生说单词的积极性。最后一张天气使用warm,因为没有学过这个单词，调动了学生学习的主动性。）3.学习单词warm。Mmm!It

5、’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.Step3PracticeGroupwork11.使用“小先生”法，由A同学扮演小老师，带领小组成员学习单词hot/warm/cold/cool.2.对于读错的单词要及时纠正。3.学会帮助、鼓励同伴。Game3:Whohasgoodmemory?3.Let’schant.4.Watchweatherreport.Step4Consolidation1.看图说天气。(点兵点将说天气)2.Groupwork2运用情景表演法谈论天气。（下列场

6、景任选一种）场景一：放学回家，打开电视看天气预报。场景二：周末要去旅行，看预报选择要去的城市。3.情感教育。引导学生要保护环境。Step5SummingupEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.