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1、Doyoulikemeat?教学设计一、 教学内容1、分析课本本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。重点学习询问对方的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：Ilike….Idon’tlike….因此,本课的主要句型Doyoulike…?学生就比较容易理解和掌握。并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。2、学
2、生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。3、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1)知识目标：掌握单词noodles,rice,fish,mil
3、k,meat及句型Doyoulike…?及其回答：“Yes,Ido./No,Idon’t”。(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。4、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。（2）正确运用句型“Doyoulike…？及其回答：“Yes,Ido./ No,Idon’t”。5、教学准备：
4、多媒体教室.二、说教法、学法1、教法：根据以上对教材的分析，我采用多媒体展示“农远”资源中跟本课内容相符的实物、图片、课件为主要教学方法。以精讲多练为主，倡导学生体验、充分拓展学生学习和运用英语的渠道。创设教学情境，以生动直观的农远媒体素材，解决重、难点，同时发挥“主导”作用，突出“主体”作用，培养学生的能力和创造性思维。同时，也培养了学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。2、学法：结合以上的教法分析，在课堂上为学生创造条件，引导学生结合语境进行学习，通过学生之间的对话，自主的学习以及小组间的交流
5、学习，轻松地完成学习目标。三、教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：第一环节：创设情境，复习旧识。1、激发兴趣，组织教学。师生一起唱英语韵诗chant“Ilikecoffee”.这一步旨在通过唱歌、问候激发学生的学习兴趣，把学生的思维引到英语课中来，并营造一个快乐的学习氛围。2、展示农远资源提供的与课文相符的图
6、片（所学习过的运动项目），根据自己的喜好和不喜好说：“Ilike….Idon’tlike…”，例：Ilikebasketball,Idon’tlikefootball。通过看图说自己的喜好和不喜好的运动来提高学生对旧知识的巩固，为学习新知识埋下伏笔。第二环节：启发诱导，学习新知。1、师通过投影仪播放卡通猫图片，以文字加图片的形式告诉学生卡通猫饿了，引出本课新单词的学习。2、展示新单词noodles,rice,fish,milk,meat图片，讲授新单词，师示范读，生跟读、分组读等多样式读法。利用已知句
7、型Ilike…,I don’tlike…来说出自己的喜好和不喜好的食物。例如：Ilikemeat ,Idon’tlikefish。3、根据所展示的食物图片，师询问学生：“What’syour favouritefood?”并引导学生说：“Ilike…”，师再引导学生提问：“Ilikemeat，Doyoulikemeat?”引导学生回答：“Yes,Ido./No，Idon’t。师领读，学生跟读。师问学生：“Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?”学生根据自己的喜好
8、来回答：“Yes,Ido./No,Idon’t”.换过来学生问老师：“Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?”师点头，学生就说：“Yes,Ido.”师摇头，学生就说：No,Idon’t.这样反复操练，学生基本能掌握该句型Doyoulike…?及其回答：“Yes,Ido./No,Idon’t”。4、同桌之间练习，相互之间进行操练，师巡视并进行指导。5、进行充分的句型操练之后，教师对学生说：“MsSmart,Linglin
