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时间:2019-05-04
《三年级数学下册《认识年月日》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《认识年月日》教学设计教学内容:认识年、月、日教学目标:1、引导学生认识时间单位:年、月、日,知道大月、小月、2月的知识,能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,会判断大月、小月,培养学生的观察能力和思维能力。3、渗透珍惜时间的好习惯。教学重点难点:1、探索发现年、月、日之间的关系。2、发现并掌握大月、小月,.2月的判断方法。教学方法:观察法、发现法,尝试教学法。教学手段:常规教学与现代教学相结合。教具学具:不同年份的年历卡,彩笔。教学过程:一、激趣揭题问;同学们今天这节课有什么不一样?生:有很多老师到我们班来听课。问:这么多老师来关心我们是怎么学习的,这是不是一
2、个很有意义的时刻,让我们一起记住此时此刻,板书(2016年4月25日3时20分40秒)问:这里面哪些是我们学过的时间单位有那些?(学生自主回答)生:时、分、秒。师:对,时分秒是我们学过的较小的时间单位,今天我们来学习较大的时间单位,年月日。它和时分秒一样也是生活中常用的时间单位。板书(认识年月日)4二、引入新知;自主学习1,谈话:以前学习“时分秒”是用什么来研究的呀?生:通过钟表来学习研究的。问:认识“年月日”我们又是通过什么来研究呢?生:(年历表)。2,让学生观察2015年份的年历卡课件出示2015年的年历表。问:你认识年历表吗?这是哪一年的年历表。生:(2015年)问:里面这些小
3、数字都是什么呀?生:(每月的天数)师:再看看每月的天数上面有一行汉字表示什么呢?生:表示一周的时间。问:星期六和星期天有什么不一样吗?生:颜色不一样,表示是休息日,(或者其它)师:对,象这样有特殊意义的日子我们要用特别的符号或者颜色标识一下,你还能说出哪些有特殊意义的日子,我们来标识一下。生自由地说。课件随着学生说的特殊节日标识日期。3.动手做一做:请同学们在年历表上迅速地找出自己的生日,看一看它是星期几?三、讲解新课,合作探究1、同学们找生日的时候先找到月再找日,就能很快地找出自己的生日,这说明在年月日里,年最大,其次是月,最后是日。关于年、月、日的知识你们还知道些什么呢?2、学生
4、以小组为单位有目的地观察年历,并回答问题:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天的?哪几个月是30天的?还有什么新的发现?(指名回答)①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。 ②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。 ③2月有28天,7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月,根据学生的回答板书:年 月 日一年 12个月 1、3、5、7、8、10、12 31天(7个)4、6、9、11 30天(4个)
5、4(28天)二月三、认识大月、小月1、讲述:通过同学们认真仔细的观察,我们已经知道了2015年的年历表1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、8、9、11这4个月都是30天,2015年的2月28天,是不是每一年的相同月份的天数都是一样多呢?这就要我们观察两个年份的年历表。看看它们的变化情况,2,让学生以小组为单位有目的观察2011年和2012年的年历表,按我们学过的统计方法把相同月份的天数填在表格里。出示课件表格。3,先让学生思考,填一填,再小组讨论,学生汇报结果?每一年的二月的天数不一样。其它相同月份的天数是一样的。(课件出示)4,师小结:每一年1、3、5、7、8
6、、10、12这7个月都是31天,每月天数31天的叫大月,每年的4、6、8、9、11这4个月都是30天,每月天数是30天的叫小月.2月有时28天,有时29天,我们把它叫做特殊月,并随着板书(大月、小月,特殊月)5,动动手,涂表格:把统计的表格里大月的月份涂上红色,小月的月份涂上蓝色,2月不涂色,因为它是特殊月。6、记住大月、小月师:通过刚才的学习,我们知道了一年月12个月,其中7个大月,4个小月,1个特殊的二月,那么怎样记住这些大月、小月呢?现在我们来学习一种左拳记忆法,请同学们看48页,左手拳图,一边读一边想,并实践。7、指自己左拳,再次记忆。8、游戏练习,让学生加强记忆。9、谈话:
7、同学们学得很认真,既然有7个大月,4个小月,一个2月,那同学们一定能快速地算出2016年有多少天.。指名提问学生算的结果和方法(拓展)四、即时训练1、教材例题下面的“做一做”,指导学生做并说出方法。2、指名回答,你知道一、二、三月份又称为什么呢?(第一季度)3、12分=()秒144时=()日1时20分=()分60分=()时5年=()月48个月=()年12日=()时1星期=()时44,脑经急转弯:小红今年12岁,却只过了3个生日,小红的生日是哪一天?5,小红
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