说真话抒真情教学设计模板

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段初中年级七年级单元第二单元教材版本人教版课程名称说真话抒真情一、学习内容分析1.教材分析作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。2.学情分析七年级学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事

2、，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。我就选择了第二单元的《说真话抒真情》写作系列活动，本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。选定“我爱我家”这一学生特别熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。　3.学习目标１．在模仿的基础上学习写记叙文   ２．作文中要说真话诉真情。  ３．做人要做真人，不虚伪造作。  教学重难点  1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；  2．学会在写作中说真话、抒真情。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络

3、教室□移动学习环境浙江省2015年信息技术应用能力提升工程三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、情境创设、谈话导入著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。可是，大家有没有发现，今天我们的课堂，与以前不同，多了很多来听课的老师，你能够用一句话或用一个词来说出你的

4、心情？（紧张、担忧……）调动学生的阅读积累和生活积累，利用课件让学生走进情景。二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表明自己在上公开课之前的心理活动。请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好。（幻灯片展示：我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。）同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样？（幻灯片展示：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。走进校园那一瞬

5、间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！）（学生朗读）读了之后，你发现了什么？同桌之间交流一下，然后把你的发现告诉我。今天这堂课我们要达到的教学目标是真实、具体、细腻课件原文形象感知，通过人物说话感受写作魅力。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程四、赏析片段，感悟心理描写的表达效果（一）、内心独白法。师：心理活动描写的方式有许多，今天我们重点学习四种方式

6、。第一，内心独白法。（板书：内心独白）什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。怎么办呢？把这张票给了他们吧，《大闹天宫》我盼了好多天了。不给吧，我说过给他们的呀，我急得在门口打起转转来。左思右想，我终于想出了个主意，下回学校再组织看电影，不管多好的片子，我都把票给他们。再说，我答应给他们两张票，这一张票，叫姐弟俩谁去好呢？干脆这一回我不告诉他们，等下回拿到两张电影票，我再对他们讲吧。通过读这段文字，引导学生明白这段描述也是作者的内心独白，写出了作者由矛盾到拿定主意的内心活动，是作者在内心说话给自己听的。并通过老师在“我急得在门口打起转转来”后面加

7、一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我难为坏了。”让学生明白内心独白法也可以是在内心说话给他人听。归纳方法：把人物在内心自己对自己，或自己对他人要说的话写出来，我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做内心独白法。（板书：内心独白法）再来欣赏一个片段：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。（《等待的滋味》）师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？生：这样描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理，生：这段话都生动地写

8、出了人物的内心活动。……师：他俩真会品读。这个片断的心理活动描写，写得十分传神！师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一