do you like meat 教学设计

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1、（外研版）新标准英语三年级起点第二册Module4Unit1Doyoulikemeat?教学设计古浪县城关一小于丽一、教学目标： 1．知识目标：(1)能够认读单词noodles,rice,fish,milk,meat.(2)理解并会说句子Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t. 2．能力目标：让学生们在说、唱、演等活动中锻炼运用语言的能力，能使用英语做事情，能将所学知识在相似的生活情境中正确运用。 3．情感目标：培养学生积极参与学习和大胆开口说英语的习惯。 二、教学的重、难点：１．本课教学的重点是能认读单词：noodles,rice,fi

2、sh,milk,meat,理解并会说句型“Doyoulike…?”及其回答Yes,Ido./No,Idon’t. ２．难点是让学生能够正确运用所学句型“Doyoulike…?”及其回答Yes,Ido./No,Idon’t. 在相似的生活情境中进行自主的表达。三、学情分析 ：本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处在学英语的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。如能使用与课本相符合的图片，歌曲和直观，形象的媒体，则更能激发他们的学习兴趣。四、教学策略及教法、学法设计： 在教学设计中，本人注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，注重对学生的

3、学习进行评价和激励。充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、任务型教学等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。引导孩子们看、听、读、说、演，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识，完成各个学习任务。通过合作交流、共同发展的模式，让学生当课堂“主演”的角色，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的目的。 五、教具准备 多媒体教学课件、食物图片、录音机，人物头饰、黄绿蓝白板小磁铁。六、教学流程与设计意图： Step1:Warm－up1.师生问候。2．Chant“Ilikecoffee.” 设计意

4、图：通过问候，唱歌、师生交流，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 Step2: 1.新课导入：教师指着黄、绿、蓝小磁铁组成的图案说：“Ilikeyellow.Doyoulikeyellow?”引导学生根据实际情况回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”“Ilikegreen，Doyoulikegreen？Yes,Ido。/No,Idon’t.”“Ilikeblue.Doyoulikeblue？Yes,Ido./No,Idon’t.”导出本课重点句型“Doyoul

5、ike…?”及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.带着肢体动作和脸部表情来跟读和齐读重点句型，加深对该句型的理解运用。 。设计意图：利用学生已学过的颜色单词，导出本课的重点句型，不但能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生主动参与学习并把抽象的内容形象化，而且能使学生对本课的重点句型有个直观、感性的认识。 2．新课的学习 （1）教师出示图片或实物，用各种形式学习生词noodles,rice,fish,milk,meat 并及时运用到重点句型Doyoulike…?”Yes,Ido./No,Idon’t.中训练。在训练过程中注意一般疑问句的语调，并引导

6、学生根据自己的生活实际来正确运用本课重点句型。（2）教师出示本课Part4Practice对话，两人一组根据自己的生活实际练习对话，然后上台表演对话，并对表演好的同学及时给予奖励。 设计意图：通过看图片或展示实物的形式来出示和学习生词，直观易懂，有效吸引并保持学生的注意力。在学生词之前教师先让会说的学生先说然后再进行全班跟读学习，这样不但能给成绩好的学生一个展示的机会而且能促使还不会的学生奋起直追，认真学习。为避免枯燥的语言练习，教师采取了男女生读，小组比赛读，推火车读等多种形式。在句型的操练中，师生、生生问答给学生提供了自主学习和相互交流的机会，让学生在仿真实的环

7、境中进行交流，在参与和体验中运用语言。同时也给学生表现和自我发展的空间，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。 Step3:Learnthetext.1．看课文图片，介绍图片内容并提出问题“Whatdotheylike?”2．看课文动画，回答问题。3．跟录音读课文。4.自己读课文。5.扮演角色表演课文。设计意图：听录音、让学生模仿正确的发音，进一步感受所学句型。学生从刚上课到现在，精神始终处于高度紧张的学习状态，所以会有一定的疲劳感，因此在此时让学生戴着人物头饰表演对话，可以让学生继续保持浓厚的学习兴趣。 Step4:  Practice　做同步练习三Liste