京教杯-曹雄教学设计

《京教杯-曹雄教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学基本信息课名魅力长拳是否属于地方课程或校本课程校本课程学科体育学段初中年级初二授课日期2016年9月教材书名：体育与健康出版社：北京出版社出版日期：2010年3月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者曹雄北京市平谷区刘家河中学18201639182实施者曹雄北京市平谷区刘家河中学18201639182指导者孙茂林北京市市平谷区教科研中心13661227122其他参与者指导思想与理论依据健康第一指导思想，促进学生健康成长，武术“初级长拳”是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，

2、初级长拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。7教学背景分析教学内容：初级长拳（1-2段）：起式、抱拳预备、马步双劈拳、拗弓步冲拳、蹬腿冲拳、马步冲拳、上步推掌、拗弓步推掌、弓步搂手砍掌、弓步穿手推掌、弓步推掌、上步推掌、弓步搂手、弓步砍掌、弓步穿手、弓步穿手推掌、收势。学生情况：本课教学对象为初二年级的学生。初中学生身心发展正处在生长发育期间，已逐渐成熟化，具备了独立思考、自学判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的

3、基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要通过上次课的教学多本次课先进行自学，培养正在生长发育期间的自主能力，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。教学方式：根据初二学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下教法、学法。（1）教法设想：  初级长拳采用图解的教学尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出初级长拳技术的要点，再结合以往所学技术，自学方法，进行练习，由

4、浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的自学能力和创造力。（2）学法指导：  本课采用“复习---比较---讨论----自学----练习----比赛----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会自主学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。教学手段：（1）兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师引导作用，培养学生自学能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因

5、素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，小组合作能力，团结协作的团队精神。（2）采用的练习法：图片自学法，使学生以小组形式进行练习，在以打分的形式进行演示，使学生的对自己的自学成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。学法指导：7  （3）本课采用“复习---比较---讨论----自学----练习----比赛----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会自主学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技

6、术技能。技术准备：武术长拳图解武术图解起式（图1）抱拳预备（图2）马步双劈拳（图3-4）拗弓步冲拳（图5）蹬腿冲拳（图6）马步冲拳（图7-8）马步双劈拳（图9）拗弓步冲拳（图10）蹬腿冲拳（图11）马步冲拳（图12）7上步推掌（图13）拗弓步推掌（图14）弓步搂手砍掌（图15）弓步穿手推掌（图16）弓步穿手（图17）弓步穿手推掌（图18）上步推掌（图19）拗弓步推掌（图20）弓步搂手（图21）弓步砍掌（图22）弓步穿手（图23）弓步穿手推掌（图24）弓步穿手推掌（图25）收势（图26）教学目标根据初二学生的体育能力现状，针对教材特点以及

7、学生的生理、心理特点，我主要制定了以下四7个教学目标：（1）认知目标：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。掌握基本动作名称及特点，提高学生对武术的兴趣；明确体育与武术的关系，是促进体育、德育、学习发展的关键，使学生初步了解民族传统体育的内容。（2）技能目标：让学生初步了解和掌握武术的基本知识；学习和掌握武术基本功基本动作和基本拳术。学生通过观察、模仿、相互交流、练习，领会简单动作的攻防含义。（3）情感目标：发展学生的自学能力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。激发学生的兴趣爱好，培养学生顽强拼搏、不怕吃苦

8、、拼搏向上的优秀品质；积极进取、敢于创新的科学态度和集体主义精神。（4）安全目标：使所有学生树立安全意识，加强安全纪律教育与监督。问题框架重点：初级长拳动作的标准性。     难点：培养学生的自学能力、小组